Revista científica

Seroprevalence of Bovine Enzootic Leukosis (LEB) and Some Risk Factors in Cattle from the High Tropic of Boyacá, Colombia

Resumen La Leucosis Enzoótica Bovina (LEB) es una enfermedad viral que afecta a bovinos y presenta una distribución mundial, con prevalencias de 13.5-54.6 % a nivel nacional. Su sintomatología puede ser imperceptible en un principio, pero con el tiempo se manifiesta de diferentes maneras dependiendo del órgano afectado. El mecanismo de replicación hace que el virus sea prácticamente imposible de tratar, afectando los linfocitos B y los monocitos, lo que predispone al ganado a la incidencia de agentes patógenos oportunistas y hace que cualquier tipo de secreción y excreción se convierta en un probable factor de contagio. El objetivo de este estudio fue determinar la seroprevalencia de LEB y algunos factores de riesgo en bovinos del trópico alto de Boyacá, Colombia. Se tomaron muestras serológicas de 385 ejemplares bovinos, las cuales fueron procesadas utilizando el kit comercial SERELISA BLV Ab Mono Blocking. Se determinó la prevalencia mediante el programa estadístico Epi Info y se establecieron los factores determinantes, calculando la razón de prevalencia para identificar factores de riesgo. Se encontró una prevalencia aparente (PA) del 19.72 %. Las hembras fueron más seropositivas (19.94 %) que los machos (14.29 %), y el grupo etario de 2 a 4 años presentó la mayor seropositividad de anticuerpos contra e virus LEB (21.21%), seguido de los individuos mayores de 4 años (20.63 %) y los animales menores de 2 años (16.6%). Por otra parte, la raza Normando fue la menos seropositiva (17.4%), mientras que los cruces raciales tuvieron mayor seroprevalencia (22.22%). Aunque no se identificó ninguna variable como factor de riesgo, es crucial prestar atención a aquellas que presentaron una asociación estadística significativa, pueden influir en la transmisión del virus.

Abstract Enzootic Bovine Leukosis (EBL) is a viral disease that affects cattle and has a worldwide distribution, with national prevalences of 13.5-54.6%. Its symptoms can be imperceptible at first, but they manifest in different ways over time depending on the affected organ. The replication mechanism makes the virus virtually impossible to treat, affecting B lymphocytes and monocytes, which predisposes cattle to the incidence of opportunistic pathogenic agents and turns any type of secretion and excretion into a probable contagion factor. The aim of this study was to determine the seroprevalence of EBL and some risk factors in cattle from the high tropic of Boyacá, Colombia. Serological samples from 385 bovine specimens were taken, which were processed using the commercial SERELISA BLV Ab Mono Blocking kit. Prevalence was determined using the Epi Info statistical software, and determining factors were established, calculating the prevalence ratio to identify risk factors. An apparent prevalence (AP) of 19.72% was found. Females were more seropositive (19.94%) than males (14.29%), and the age group from two to four years showed the highest seropositivity for antibodies against the EBL virus (21.21%), followed by individuals aged more than four (20.63%) and animals under two years old (16.6%). Moreover, the Normande breed was the least seropositive (17.4%), while crossbreeds had a higher seroprevalence (22.22%). Although no variable was identified as a risk factor, it is crucial to pay attention to those that showed a significant statistical association, as they may influence the transmission of the virus.

Resumo A Leucose Enzoótica Bovina (LEB) é uma doença viral que afeta bovinos e possui ampla distribuição mundial com prevalência de 13,5% a 54,6% a nível nacional. A sua sintomatología pode ser imperceptível no início, mas com o passar do tempo manifesta-se de diferentes formas, dependendo do órgão afetado. O mecanismo de replicação torna o vírus praticamente impossível de tratar, afetando linfócitos B e monócitos, o que predispõe à incidência de patógenos oportunistas e torna qualquer tipo de secreção e excreção como provável fator de contágio. O objetivo deste estudo foi determinar a soroprevalência da LEB e alguns fatores de risco em bovinos do Alto Trópico de Boyacá-Colômbia. Amostras sorológicas 385 bovinos foram coletadas. As todas as amostras foram processadas com o kit comercial SERELISA® BLV Ab Mono Blocking (Zoetis, Estados Unidos). A prevalência foi estimada utilizando o programa estatístico Epi Info® e os fatores determinantes foram estabelecidos, calculando-se a razão de prevalência para identificar os fatores de risco. Foi encontrada uma prevalência aparente (PA) de 19,72%. As fêmeas foram mais soropositivas (19,94%) que os machos (14,29%), sendo que a faixa etária de 2 a 4 anos apresentou a maior soropositividade de anticorpos contra o vírus da LEB (21,21%), seguida dos individuos >4 años (20,63%) e os animais <2 anos (16,6%). Do mesmo modo, a raça Normanda foi a menos soropositiva (17,4%) enquanto a mestiça teve a maior soroprevalência (22,22%). Embora nenhuma variável tenha sido estabelecida como fator de risco, é fundamental considerar às variáveis que apresentaram associação estatística significativa, pois podem influenciar na transmissão do vírus.

Gamification as a Strategy to Include Environmental Education in the University Context: REHI Case Study

Resumen Este artículo describe una experiencia de innovación educativa en el aula mediante el diseño de un juego de mesa como alternativa didáctica para introducir la educación ambiental en el contexto universitario. Esta experiencia considera las realidades ambientales de los recursos hídricos y el impacto que genera el ser humano sobre ellos. Se presenta una investigación aplicada en el campo educativo, con enfoque mixto y fases metodológicas de la investigación basada en diseño, que aborda la construcción colectiva del juego Reduce tu huella hídrica con un grupo semilla a través del design thinking y la gamificación. En las distintas fases de desarrollo participaron 106 estudiantes de la Universidad de la Amazonía, elegidos a través de un muestreo no probabilístico. Entre los resultados se destaca la sensibilización ambiental de los participantes respecto a los recursos hídricos en la fase de implementación, con una valoración positiva en cuanto a la apropiación percibida del conocimiento, la importancia del tema en la región, las dinámicas del juego en términos de su capacidad para motivar cambios actitudinales y la importancia metodológica de la gamificación en el desarrollo de competencias genéricas como el trabajo en equipo, la creatividad y la comunicación. El juego de mesa diseñado representa una alternativa didáctica participativa y flexible que contribuye desde la academia a la construcción de una cultura hídrica en el piedemonte amazónico colombiano.

Abstract This article describes an innovative classroom education experience through the design of a board game as a didactic alternative for introducing environmental education in university contexts. This experience considers the environmental realities of water resources and the impact of humans on them. An applied research work in the field of education is presented, which follows a mixed approach and implements the methodological phases of design-based research to address the collective construction of the game Reduce tu huella hídrica [Reduce your water footprint] with a research seed group via design thinking and gamification. In the different development stages, 106 students from Universidad de la Amazonía participated, who were selected by means of a non-probabilistic sampling. Among the results, the environmental awareness acquired by the participants stands out, with a positive assessment regarding the perceived appropriation of knowledge, the importance of the subject in the region, the game dynamics in terms of its ability to encourage attitude changes, and the methodological importance of gamification in the development of generic competencies such as teamwork, creativity, and communication. The board game designed represents a participative and flexible didactic alternative that contributes from academia to the construction of a water culture in the Amazon piedmont of Colombia.

Resumo Este artigo descreve uma experiência de inovação educacional em sala de aula por meio da criação de um jogo de tabuleiro como uma alternativa didática para introduzir a educação ambiental no contexto universitário. Essa experiência considera as realidades ambientais dos recursos hídricos e o impacto que os seres humanos têm sobre eles. Esta é uma pesquisa aplicada no campo educacional, com uma abordagem mista e fases metodológicas de pesquisa baseada em design, que aborda a construção coletiva do jogo Reduza sua pegada hídrica com um grupo de sementes por meio de design thinking e gamificação. Um total de 106 alunos da Universidad de la Amazonía participou das diferentes fases de desenvolvimento, escolhidos por meio de amostragem não probabilística. Os resultados incluem a conscientização ambiental dos participantes sobre os recursos hídricos na fase de implementação, com uma avaliação positiva em termos da apropriação percebida do conhecimento, a importância do tema na região, a dinâmica do jogo em termos de sua capacidade de motivar mudanças de atitude e a importância metodológica da gamificação no desenvolvimento de competências genéricas, como trabalho em equipe, criatividade e comunicação. O jogo de tabuleiro projetado representa uma alternativa didática participativa e flexível que contribui, a partir da academia, para a construção de uma cultura da água no sopé da Amazônia colombiana.

Selection of Relevant and Non-Relevant Research Articles based on Scopus Results and Visualization by Document Groups

Resumen Este artículo presenta una aplicación web que busca facilitar la selección de artículos de investigación relevantes o no para una temática. El proceso inicia cuando un investigador escribe una cadena de búsqueda y esta se envía a la API de Scopus. Con los resultados obtenidos, se realiza un proceso de agrupamiento para generar una visualización por grupos o tópicos en lugar de las clásicas listas ordenadas de resultados, facilitando al usuario descartar grupos de artículos irrelevantes a su consulta. La propuesta utiliza cinco algoritmos de agrupamiento, entre los cuales Spectral y K-means obtuvieron el mejor rendimiento en métricas clásicas de recuperación de información sobre cuatro conjuntos de datos del estado del arte. La aplicación fue evaluada en dos rondas por investigadores de la Universidad del Cauca, quienes consideraron en la ronda final que el 71.4 % de los grupos tenían un buen título, el 92.9 % de los grupos tenían un buen orden de los documentos y el 65.8 % de los artículos estaban bien agrupados. Se destaca la implementación del solapamiento en el agrupamiento, pues permite a los artículos pertenecer a varios tópicos. Finalmente, los resultados son prometedores, y la aplicación constituye una valiosa contribución para los investigadores en el desarrollo de sus proyectos. Sin embargo, los resultados no son generalizables, y se evidencia la necesidad de crear mejores algoritmos de etiquetado para generar títulos más descriptivos, así como el uso de herramientas para asistir al usuario en la construcción de las consultas.

Abstract This paper presents a web application that seeks to facilitate the selection of research articles that are relevant or not to a topic. The process starts when a researcher writes a search string, which is sent to the Scopus API. With the results obtained, a grouping process is carried out to generate a visualization by groups or topics instead of the traditional ordered lists of results, making it easier for users to discard groups of articles irrelevant to their query. The proposal uses five clustering algorithms, among which Spectral and K-means exhibited the best performance in classical information retrieval metrics on four state of the art datasets. The application was assessed in two rounds by researchers of Universidad del Cauca, who, in the final round, considered that 71.4% of the clusters had a good title, 92.9% of the clusters had a good document order, and 65.8% of the articles were well clustered. The implementation of overlapping in grouping stands out since it allows articles to belong to several topics. Finally, the results are promising, and the application constitutes a valuable contribution for researchers in developing their projects. However, the results are not generalizable, and the need to create better labeling algorithms to generate more descriptive titles is evident, along with the use of tools to assist the user in query construction.

Resumo Este artigo apresenta um aplicativo da Web que visa a facilitar a seleção de artigos de pesquisa relevantes ou não para um tópico. O processo começa quando um pesquisador escreve uma string de pesquisa e ela é enviada para a API do Scopus. Com os resultados obtidos, é realizado um processo de agrupamento para gerar uma visualização por grupos ou tópicos em vez das clássicas listas ordenadas de resultados, facilitando ao usuário descartar grupos de artigos irrelevantes para sua consulta. A proposta usa cinco algoritmos de agrupamento, mas o Spectral e o K-means tiveram o melhor desempenho em métricas clássicas de recuperação de informações em quatro conjuntos de dados de última geração. O aplicativo foi avaliado em duas rodadas por pesquisadores da Universidad del Cauca, onde os pesquisadores na rodada final consideraram que 71,4% dos clusters tinham um bom título, 92,9% dos clusters tinham uma boa ordem de documentos e 65,8% dos artigos estavam bem agrupados. A implementação de clustering sobreposto é destacada, pois permite que os artigos pertençam a vários tópicos. Por fim, os resultados são promissores e o aplicativo gera uma contribuição valiosa para os pesquisadores no desenvolvimento de seus projetos. No entanto, os resultados não são generalizáveis e há necessidade de melhores algoritmos de marcação para gerar títulos mais descritivos, bem como o uso de ferramentas para auxiliar o usuário na construção de consultas.

A New Geometric Theorem and its Application in Conjecture Construction through a Dynamic Geometry Environment

Resumen Este artículo presenta un nuevo resultado de geometría euclidiana que involucra los baricentros de un triángulo y los triángulos formados modificando un vértice del triángulo anterior por su reflexión axial con respecto a una recta dada. Estos baricentros son colineales, y la recta que los contiene es perpendicular a la recta inicial sobre la cual se consideraron las reflexiones axiales. Adicionalmente, se suministra una generalización del teorema mencionado para cuadriláteros y se detallan las demostraciones formales de ambos resultados. Esto se presenta siguiendo los pasos para la construcción de conjeturas de Benítez Mojica y Santos-Trigo, utilizando ambientes de geometría dinámica que se puedan emplear en experiencias futuras en cursos de geometría euclidiana con ayuda de nuevas tecnologías.

Abstract This article presents a new result in Euclidean geometry involving the centroids of a triangle and the triangles formed by modifying one vertex of the preceding one through its axial reflection with respect to a given line. These centroids are collinear, and the line containing them is perpendicular to the initial one considered for the axial reflections. Additionally, a generalization of the aforementioned theorem for quadrilaterals is provided, and the formal proofs of both results are detailed. This is presented following the steps for the construction of conjectures by Benítez Mojica and Santos-Trigo, using dynamic geometry environments that can be employed in future experiences in Euclidean geometry courses with the aid of new technologies.

Resumo Este artigo apresenta um novo resultado em geometria euclidiana envolvendo os baricentros de um triângulo e os triângulos formados pela modificação de um vértice do triângulo anterior pela sua reflexão axial em relação a uma dada reta. Estes baricentros são colineares e a reta que os contém é perpendicular à reta inicial sobre a qual foram consideradas as reflexões axiais. Além disso, é fornecida uma generalização do teorema acima para quadriláteros e são dadas provas formais de ambos os resultados. A apresentação é feita seguindo os passos para a construção de conjecturas de Benítez Mojica e Santos-Trigo, utilizando ambientes de geometria dinâmica que podem ser usados em futuras experiências em cursos de geometria euclidiana com o auxílio das novas tecnologias.

Proposal for the Evaluation of Journals and Research in Social Sciences and Humanities in Colombia: a perspective from Dialnet Metrics

Resumen Como en otros países, el panorama actual de evaluación de la ciencia en Colombia presenta dificultades para estudiar las ciencias sociales y las humanidades. Las limitaciones de cobertura de las bases de datos de citación, la reducida presencia de revistas colombianas en ellas y las problemáticas de la clasificación existente, justifican la creación de productos que cubran aspectos no presentes en los índices de carácter internacional y permitan evaluar la producción nacional y sus contribuyentes. Este artículo expone, a partir de una muestra de revistas de educación, la metodología de creación de un instrumento basado en citas, útil en la obtención de indicadores y descriptivas de las revistas y la actividad científica a distintos niveles. Esta iniciativa se fundamenta en la propuesta española Dialnet Métricas, ya activada en la mayoría de los ámbitos de las ciencias sociales, las humanidades y el derecho, además del interés que representa para Colombia contar con una herramienta que permita analizar las revistas más allá del cumplimiento de criterios y que proporcione indicadores que contribuyan a la evaluación de la ciencia. Este trabajo presenta el proceso de selección de revistas, la gestión de los datos fuente utilizados, un análisis de citas y una descripción y una visualización de los indicadores. Se constatan el valor y el aporte del instrumento en el contexto colombiano a partir de la obtención de citas e indicadores para un número considerable de revistas nacionales y a partir de su comparación con Publindex.

Abstract Like in other countries, the current landscape of scientific evaluation in Colombia faces challenges in studying the social sciences and humanities. The coverage limitations of citation databases, the scant presence of Colombian journals in them, and issues with existing classifications justify the creation of products that cover aspects not present in international indices and that allow evaluating the national production and its contributors. This article presents, based on a sample of education journals, the methodology for creating a citation-based tool that is useful for obtaining indicators and descriptions of journals and scientific activity at various levels. This initiative is based on the Spanish proposal Dialnet Métricas, already active in most areas of social sciences, humanities, and law, as well as on the interest it represents for Colombia to have a tool that allows analyzing journals beyond the fulfillment of criteria and provides indicators that contribute to the evaluation of science. This work outlines the process of journal selection, the management of the source data used, a citation analysis, and a description and visualization of the indicators. The value and contributions of the tool in the Colombian context are confirmed through the obtainment of citations and indicators for a considerable number of national journals and through their comparison with Publindex.

Resumo O panorama atual da avaliação científica na Colômbia apresenta, como em outros países, problemas para o estudo das Ciências Sociais e Humanas. As limitações de cobertura das bases de citações e a reduzida presença de revistas colombianas nelas, aos problemas da classificação nacional existente, justificam a criação de produtos que abranjam aspectos não presentes nos índices internacionais e permitir a avaliação da produção nacional e aqueles que para ela contribuem. A partir de uma amostra de revistas de Educação, o artigo apresenta a metodologia para a criação de um instrumento baseado em citações, importante para a obtenção de indicadores e descrições não só das revistas, mas também da atividade científica a diferentes níveis. A iniciativa se baseia na proposta espanhola Dialnet Metricas, já avançada na maioria das áreas de Ciências Sociais, Humanas e Direito, além da importância para a Colômbia de contar com métodos que avaliem os periódicos para além do cumprimento de critérios e forneçam indicadores que contribuam para a avaliação da ciência em diferentes níveis. O trabalho apresenta o processo de seleção de revistas o gerenciamento dos dados de origem utilizados, a análise das citações, a descrição e visualização dos indicadores. Confirmam-se o valor e as contribuições do instrumento no contexto colombiano, a partir da obtenção de citações e indicadores para um número considerável de revistas nacionais e sua comparação com Publindex.

Prediction of Academic Achievement in Mirror Classes: Sociodemographic and Pedagogical Analysis through Data Mining

Resumen El objetivo de este estudio fue generar modelos predictivos del logro académico en clases espejo en diferentes niveles utilizando el perfil sociodemográfico y pedagógico de 103 estudiantes y algoritmos de minería de datos. Se siguió un enfoque cuantitativo a partir del modelo CRISP-DM (cross-industry standard process for data mining), abordando fases como la definición de problema; la adquisición, la comprensión y el análisis de los datos; la extracción de características; el modelado; la evaluación del modelo; y el despliegue. Los resultados muestran que el mejor modelo corresponde al algoritmo support vector classifier (SVC), con una precisión del 62 %, una mayor robustez a los cambios y un 0.89 de precisión a la hora de clasificar el logro, lo que representa una reducción de 0.30 con respecto al modelo de regresión logística multinomial (RLOG) y el algoritmo linear discriminant analysis (LDA). La métrica F1 score presenta un balance de 0.64. Se identificaron atributos predictores importantes para determinar el logro académico respecto a la variable demográfica, como la edad, el género, el semestre y si el estudiante vive con sus padres. Asimismo, en la variable pedagógica se destacaron aspectos como los estímulos a la participación, la puntualidad, el trabajo colaborativo, la claridad de las actividades y su retroalimentación, la facilidad de expresión del docente, los recursos para apoyar el aprendizaje y los medios tecnológicos de comunicación. Este estudio propone herramientas informáticas para que las universidades diseñen estrategias de mejora y prevención respecto al desempeño académico, con base en la implementación de la estrategia de internacionalización denominada clase espejo en estudiantes de ingeniería de sistemas de una universidad privada del Huila (Colombia).

Abstract The aim of this study was to generate predictive models of academic achievement in mirror classes at different levels using the sociodemographic and pedagogical profile of 103 students and data mining algorithms. A quantitative approach was followed based on the CRISP-DM (cross-industry standard process for data mining) model, addressing phases such as problem definition; data acquisition, understanding, and analysis; feature extraction; modeling; model evaluation; and deployment. The results show that the best model corresponds to the support vector classifier (SVC) algorithm, with an accuracy of 62%, greater robustness to changes, and 0.89 accuracy when classifying achievement, which represents a reduction of 0.30 compared to the multinomial logistic regression model (RLOG) and the linear discriminant analysis (LDA) algorithm. The F1 score metric has a balance of 0.64. Important predictive attributes were identified to determine academic achievement with respect to the demographic variable, such as age, gender, semester, and whether the student lives with their parents. Likewise, in the pedagogical variable, aspects such as stimuli to participation, punctuality, collaborative work, clarity of activities and feedback, ease of expression of the teacher, resources to support learning, and technological means of communication were highlighted. This study proposes computer tools for universities to design improvement and prevention strategies regarding academic performance, based on the implementation of the internationalization strategy called mirror class in systems engineering students of a private university in Huila (Colombia).

Resumo O objetivo deste estudo foi gerar modelos preditivos de desempenho acadêmico em aulas-espelho em diferentes níveis utilizando o perfil sociodemográfico e pedagógico de 103 alunos e algoritmos de mineração de dados. Uma abordagem quantitativa foi seguida com base no modelo CRISP-DM (cross-industry standard process for data mining), abordando fases como definição do problema; aquisição, compreensão e análise dos dados; extração de características; Modelagem; avaliação do modelo; e implantação. Os resultados mostram que o melhor modelo corresponde ao algoritmo classificador de vetores suporte (SVC), com acurácia de 62%, maior robustez às mudanças e acurácia de 0,89 na classificação do alcance, o que representa uma redução de 0,30 em relação ao modelo de regressão logística multinomial (RLOG) e ao algoritmo de Análise Discriminante Linear (ADL). A métrica de pontuação F1 tem um equilíbrio de 0,64. Atributos preditivos importantes foram identificados para determinar o desempenho acadêmico em relação à variável demográfica, como idade, sexo, semestre e se o aluno mora com os pais. Da mesma forma, na variável pedagógica, destacaram-se aspectos como estímulos à participação, pontualidade, trabalho colaborativo, clareza das atividades e feedback, facilidade de expressão do professor, recursos de apoio à aprendizagem e meios tecnológicos de comunicação. Este estudo propõe ferramentas computacionais para universidades desenharem estratégias de melhoria e prevenção do desempenho acadêmico, a partir da implementação da estratégia de internacionalização denominada aula espelho em estudantes de engenharia de sistemas de uma universidade privada de Huíla (Colômbia).

Co-Design and Co-Creation of Augmented Reality Experiences: A Systematic Literature Review

Resumen La realidad aumentada está ganando cada vez más interés en diversos campos como la educación, la medicina, el turismo, el marketing y la manufactura. Sin embargo, la creación de este tipo de aplicaciones se ha regido tradicionalmente por metodologías de desarrollo de software, y solo recientemente se han comenzado a incorporar enfoques de co-diseño y co-creación para favorecer un desarrollo más efectivo y acorde con las necesidades de los usuarios. En este artículo se reportan los resultados de una revisión sistemática de literatura de 40 artículos científicos sobre co-diseño y co-creación de experiencias de realidad aumentada, con el objetivo de proporcionar un panorama sobre el estado actual de la investigación en esta área. Los resultados muestran que la mayoría de experiencias de realidad aumentada se han co-diseñado y co-creado para los campos de la educación y la ingeniería. Además, las investigaciones actuales han sido mayoritariamente de corte exploratorio y transversal, con muestras de investigación pequeñas y medianas, y utilizando métodos clásicos de recolección de información. En general, se observa un interés creciente en el uso de metodologías de co-diseño y co-creación para la generación de experiencias de realidad aumentada. Este artículo también presenta algunas tendencias y posibles líneas de trabajo futuro.

Abstract Augmented reality is gaining more and more interest in fields such as education, medicine, tourism, marketing, and manufacturing. However, the creation of this type of applications has been dominated by software development methodologies, and only recently have co-design and co-creation approaches been integrated to favor a more effective development to meet specific needs. This paper reports the results of a systematic literature review of 40 scientific articles on the co-design and co-creation of augmented reality experiences, with the aim of providing a landscape of the current state of research in this field. The results show that most augmented reality experiences have been co-designed or co-created for the fields of education and engineering. Moreover, most of the current research has followed an exploratory and cross-sectional approach with small and medium research samples, using classical methods for data collection. Overall, there is an increasing interest in the use of co-design and co-creation methodologies for developing augmented reality experiences. This paper also presents some trends and future lines of work.

Resumo A realidade aumentada está ganhando cada vez mais interesse em campos como educação, medicina, turismo, marketing e manufatura. No entanto, a criação desse tipo de aplicativos tem sido dominada por metodologias de desenvolvimento de software, e somente recentemente abordagens de co-design e co-criação foram integradas para favorecer um desenvolvimento mais eficaz para atender a necessidades específicas. Este artigo relata os resultados de uma revisão sistemática da literatura de 40 artigos científicos sobre o co-design e co-criação de experiências em realidade aumentada, com o objetivo de fornecer um panorama do estado atual da pesquisa neste campo. Os resultados mostram que a maioria das experiências em realidade aumentada foi co-projetada ou co-criada para os campos da educação e engenharia. Além disso, a maioria das pesquisas atuais seguiu uma abordagem exploratória e transversal com amostras de pesquisa pequenas e médias, utilizando métodos clássicos para coleta de dados. No geral, há um interesse crescente no uso de metodologias de co-design e co-criação para o desenvolvimento de experiências em realidade aumentada. Este artigo também apresenta algumas tendências e futuras linhas de trabalho.