Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud

Adolescents’ perceptions of police: Acknowledging racial and gender bias

Resumen (analítico) Este estudio explora la importancia de las normas de género y la dinámica racial para comprender las interacciones con la policía. A través de entrevistas en profundidad con 9 adolescentes brasileños de 16 años, analizamos cómo las expectativas de género influyen en las percepciones negativas de las adolescentes sobre la policía, a pesar de su limitada experiencia con esta institución. Nuestros hallazgos revelan la compleja interacción entre las percepciones idealizadas de la policía y las realidades de la conducta policial, caracterizada por la violencia, el racismo y el sexismo. El estudio demuestra que las experiencias indirectas también son momentos de enseñanza, ya que evidencian la diferencia en el trato policial en los encuentros con jóvenes racializados. Las discusiones tienen implicaciones para las políticas públicas centradas en relaciones más justas entre la policía y la comunidad.

Abstract (analytical) This study explores the importance of gender norms and racial dynamics in understanding interactions with the police. Drawing from indepth interviews with 9 Brazilian adolescents aged 16 years old, we analyze how gender expectations influence female adolescents’ negative perceptions of the police, despite their limited experience with this institution. Our findings reveal a complex interplay between idealized perceptions of the police and the realities of police conduct, often characterized by violence, racism, and sexism. The study shows that vicarious experiences are also teachable moments since adolescents acknowledge the difference in treatment offered by police in encounters with racialized youth. The findings have implications for policymakers aiming to foster more equitable and just police community relations.

Resumo (analítico) Este estudo explora a importância das normas de gênero e das dinâmicas raciais para compreender as interações com a polícia. A partir de entrevistas em profundidade com 9 adolescentes brasileiros de 16 anos, exploramos como as expectativas de gênero influenciam as percepções negativas das adolescentes sobre a polícia, apesar de sua pouca experiência com essa instituição. Os resultados revelam uma complexa relação entre percepções idealizadas sobre a polícia e a realidade das práticas policiais, frequentemente caracterizadas como violentas, racistas e machistas. O estudo mostra que as experiências indiretas também são momentos de aprendizado para os adolescentes, uma vez evidenciam a diferença de tratamento oferecido pela polícia no encontro com jovens racializados. Os resultados trazem implicações para políticas públicas focadas em uma relação mais justa entre polícia e público.

Black visual arts about police violence against black childhood and Youth

Resumo (analítico) A violência policial é um dos principais motes de sustentação da racialidadena sociedade brasileira, vitimando as infâncias e as juventudes negras, desse modo urge compreender as representações e Elaborações sociais de tais experiências. Assim, busca-se analizar produções artísticas visuais, elaboradas por artistas negros, que expressam experiências racializadas de crianças e jovens negros com o policiamento no Brasil. Foram analisadas seis obras, de autoria de No Martins, Sidney Amaral e Jota, produzidas entre 2014-2021. Os resultados indicam que tais obras problematizam questões acerca das dimensões raciais do policiamento e seus regimes de vigilância, controle e violência. Trata-se de elaborações artísticas visuais que, ao congregarem aspectos estéticos, éticos e sociais, indicam as tensões das infâncias e das juventudes negras com a segurança pública, articuladas por sujeição, resistência, morte e vida.

Resumen (analítico) La violencia policial es una de las principales razones de sustentación de la racialidad en la sociedad brasileña, victimizando a niños y jóvenes negros, por lo que es urgente comprender las representaciones sociales y elaboraciones de tales experiencias. Así, se busca analizar producciones artísticas visuales, creadas por artistas negros, que expresan experiencias racializadas de niños y jóvenes negros con la actuación policial en Brasil. Se analizaron seis trabajos de los autores No Martins, Sidney Amaral y Jota, producidos entre 2014 y 2021. Los resultados indican que estos trabajos problematizan cuestiones sobre las dimensiones raciales de la actuación policial y sus regímenes de vigilancia, control y violencia. Se trata de creaciones artísticas visuales que, al reunir aspectos estéticos, éticos y sociales, señalan las tensiones entre infancias y juventudes negras y la seguridad pública, articuladas por el sometimiento, la resistencia, la muerte y la vida.

Abstract (analytical) Police violence is one of the main reasons for sustaining raciality in brazilian society, victimizing black children and youth, therefore it is urgent to understand the social representations and elaborations of such experiences. Thus, we seek to analyze visual artistic productions, created by black artists, which express racialized experiences of black children and young people with policing in Brazil. Six works were analyzed, authored by No Martins, Sidney Amaral and Jota, produced between 2014 and 2021. The results indicate that these works problematize questions about the racial dimensions of policing and its regimes of surveillance, control and violence. These are visual artistic creations that, by bringing together aesthetic, ethical and social aspects, indicate the tensions between black childhoods and youths and public security, articulated by subjection, resistance, death and life.

Police authority, legal socialization and procedural justice: Perceptions of adolescents in Guadalajara

Resumen (analítico) La Policía es una de las instituciones peor evaluadas en México y su relación con la juventud es frágil. Este trabajo busca identificar qué variables influyen en la legitimidad policial de los adolescentes, operacionalizada como la percepción del deber de obedecer. Para ello, se utilizaron datos provenientes de 1011 encuestas aplicadas a estudiantes de secundaria de la Zona Metropolitana de Guadalajara, como parte del Estudio internacional de delincuencia autoinformada. Los resultados mostraron que, para reafirmar su autoridad, es necesario atender diligentemente a la ciudadanía, pero aplicando estrategias de justicia procedimental. Así mismo, se encontraron diferencias entre hombres y mujeres, asociadas al género, que se discuten en términos de sus implicaciones para las autoridades que intervienen en los procesos de socialización legal de los adolescentes.

Abstract (analytical) Police is one of the worst evaluated institutions in Mexico and its relationship with youth is fragile. This paper seeks to identify which variables influence police legitimacy among adolescents, operationalized as the perception of the duty to obey. For this purpose, data from 1011 surveys applied to high school students in the Guadalajara Metropolitan Area, as part of the International Self-Reported Delinquency Study, are used. The results indicated that, in order to enhance authority, it is necessary to serve the citizens diligently, but apply procedural justice strategies. Likewise, gender-related differences between men and women were found, which are discussed in terms of their implications for the authorities involved in the processes of legal socialization adolescents.

Resumo (analítico) A polícia é uma das instituições mais mal avaliadas no México e sua relação com os jovens é frágil. Este trabalho procura identificar quais as variáveis que influenciam a legitimidade policial entre os adolescentes, operacionalizada como a perceção do dever de obediência. Para tal, são utilizados dados de 1011 inquéritos aplicados a estudantes do ensino secundário da Área Metropolitana de Guadalajara, no âmbito do International Self-Reported Delinquency Study. Os resultados indicaram que, para aumentar a autoridade, é necessário atender os cidadãos de forma diligente, mas aplicar estratégias de justiça processual. Da mesma forma, foram encontradas diferenças relacionadas com o género entre homens e mulheres, que são discutidas em termos das suas implicações para as autoridades envolvidas nos processos de socialização legal dos adolescentes.

Police contact and antinormative behaviors among adolescents in Argentina

Resumen (analítico) La investigación analizó la relación entre comportamiento antinormativo y contacto policial en adolescentes y jóvenes de Córdoba y Tucumán, Argentina. Se compararon tres grupos evaluados en diferentes momentos: G1 (n = 277, 13 a 19 años), G2 (n = 1077, 13 a 19 años) y G3 (n = 103, 18 a 25 años). En cada grupo las prevalencias de contacto policial fueron de 13%, 6% y 37%, y de conductas antinormativas de 74%, 43% y 80%, respectivamente. El tipo de conducta antinormativa se asoció significativamente al contacto policial en ambos sexos, y los varones mostraron mayores prevalencias de contacto policial, independientemente del tipo de conducta antinormativa. Se discuten las implicancias de los resultados en la formación policial y en las políticas públicas orientadas a la prevención del delito en adolescentes.

Abstract (analytical) The research analyzed the relationship between antinormative behavior and police contact in adolescents and young people from Córdoba and Tucumán, Argentina. Three groups evaluated at different times were compared: G1 (n= 277, 13 to 19 years), G2 (n= 1077, 13 to 19 years) and G3 (n= 103, 18 to 25 years). In each group, the prevalences of police contact were 13%, 6% and 37%, and the prevalences of antisocial behaviors were 74%, 43%, and 80%, respectively. The type of antinormative behavior was significantly associated with police contact in both sexes, and males showed higher prevalences of police contact, regardless of the type of antinormative behavior. The implications of the results for police training and public policies aimed at crime prevention in adolescents are discussed.

Resumo (analítico) A investigação analisou a relação entre o comportamento antinormativo e o contato policial em adolescentes e jovens de Córdoba e Tucumán, Argentina. Foram comparados três grupos avaliados em diferentes momentos: G1 (n= 277, 13 a 19 anos), G2 (n= 1077, 13 a 19 anos) e G3 (n= 103, 18 a 25 anos). Em cada grupo, as prevalências de contato policial foram de 13%, 6% e 37%, e de comportamentos antinormativos de 74%, 43% e 80%, respetivamente. O tipo de comportamento antinormativo foi significativamente associado ao contato policial em ambos os sexos, tendo os homens apresentado prevalências mais elevadas de contacto com a polícia, independentemente do tipo de comportamento antinormativo. As implicações dos resultados são discutidas na formação policial e nas políticas públicas voltadas para a prevenção do crime em adolescentes.

Participation that enhances the political subjectivity of early childhood

Resumen (analítico) El estudio tiene como propósito comprender la construcción de subjetividad política de niñas y niños de primera infancia desde la participación genuina en el escenario comunitario del Resguardo Indígena Kurmadó, a partir de una investigación etnográfica que vinculó a una niña y dos niños, además de una madre y lideresa y un padre de familia de la comunidad embera chamí. Aunque históricamente las infancias han sido invisibilizadas, lo que imposibilita reconocerlas como actores sociales con capacidad de agencia, los resultados muestran el potencial político que generan las experiencias comunitarias, la lucha y la resistencia en las que participan las niñas y los niños desde temprana edad, al ser parte de un pueblo originario. Además, permiten comprender la participación genuina como el escenario donde acontece, se manifiesta y potencia su subjetividad política.

Abstract (analytical) This study examines the construction of political subjectivities of girls and boys in early childhood through genuine participation with the community in the Kurmadó indigenous reserve. The author describes ethnographic research with a girl and two boys from Embera Chami community, as well as a mother who is a community leader and a father. Although historically children have been invisible in society, lacking recognition as social actors with agency, the results evidence the political potential generated by experiences of community, struggle, and resistance that indigenous children participate in from an early age. Genuine participation is understood as the scenario in which children’s political subjectivity is generated and strengthened.

Resumo (analítico) O objetivo deste artigo é compreender a construção da subjetividade política de crianças de primeira infância a partir da sua participação genuína no cenário comunitário do Resguardo (reserva) indígena Kurmadó. A metodología empregada foi baseada na pesquisa etnográfica e teve como principais sujeitos uma menina e dois meninos, além de um pai e uma mãe que é também líderança da comunidade Embera Chami. Os resultados permitiram evidenciar a participação genuína como um cenário em que a subjetividade política das crianças pode acontecer, se manifestar e se fortalecer. Também identificouse que as experiências de luta e resistência dos povos indígenas são um potencial político que pode enriquecer a participação desde o início da vida.

What is learning for you? Children’s online experiences

Resumen (analítico) El artículo indaga la complejidad de las experiencias infantiles en el plano de la virtualidad y, en particular, en relación a sus aprendizajes. En 2020-2021 se realizaron entrevistas autoguiadas con producciones visuales infantiles y enfoque posetnográfico, con 25 niñas y niños habitantes de Chile de 7 a 11 años de edad, provenientes de distintos contextos geográficos, socioeconómicos y culturales. Se identifican ocho espacios virtuales que constituyen los aprendizajes infantiles, reunidos en tres ejes: espacios formales (racionalidad y simbolismo), espacios subjetivos (corporalidad, emocionalidad y afectividad) y espacios fluidos (imaginario, digitalidad y espiritualidad). Este trabajo permite reconocer y legitimar los espacios fluidos, ubicados en el área transicional o espacio potencial, para favorecer los aprendizajes escolares dentro de la escuela.

Abstract (analytical) This paper investigates the complexity of children’s online experiences, specifically in relation to their learning. Between 2020 and 2021, self-guided interviews were held with 25 children aged 7 to 11 years in Chile. The research included the production of art by the children and the use of a post-ethnographic approach. Participants were from different geographical, socio-economic and cultural contexts. Eight online dimensions were identified and organized into three types of spaces: formal (rationality and symbolism), subjective (corporality, emotionality and affectivity) and fluid (imaginary, digitality and spirituality). This work recognizes how fluid spaces that are located in the transitional area or potential spaces can promote learning in schools.

Resumo (analítico) O artigo indaga a complexidade das experiências infantis no plano da virtualidade, e em particular em relação às suas aprendizagens. Em 2020-2021, foram realizadas entrevistas auto-guiadas com produções visuais infantis e com enfoque pós-etnográfico, com 25 meninas e meninos habitantes do Chile de 7 a 11 años de idade, provenientes de diferentes contextos geográficos, socioeconómicos e culturais. Identificam-se oito espaços virtuais que participam nas aprendizagens infantis, reunidos em três eixos: espaços formais (racionalidade e simbolismo), espaços subjetivos (corporalidade, emocionalidade e afetividade) e espaços fluidos (imaginário, digitalidade e espiritualidade). Este trabalho permite reconhecer e legitimar os espaços fluidos, localizados na área transicional ou espaço potencial, para favorecer as aprendizagens escolares dentro da escola.

Managerialization of child protection policies in Chile: the workers’ point of view

Resumen (analítico) Chile ha sido considerado como un caso emblemático de políticas de protección a la niñez y adolescencia siguiendo los postulados del nuevo management público, tales como tercerización privatizada con financiamiento del Estado o el énfasis en instrumentos de control y la rendición de cuentas de altas consecuencias. Esta investigación abordó las experiencias de profesionales que trabajan en este ámbito, mediante el análisis de 16 entrevistas semiestructuradas. Los resultados muestran que los instrumentos de gestión que instala la política ocupan un lugar central, demandando un exceso de trabajo administrativo y promoviendo una visión competitiva propia de la empresa privada en su quehacer con niñez y adolescencia, que desmotiva, afectando el sentido del trabajo que realizan y sus prácticas orientadas al cuidado.

Abstract (analytical) Chile has been considered an emblematic case of child and adolescent protection policies that incorporate the New Public Management approach. These include privatised outsourcing with government funding and an emphasis on controls and accountability, with significant consequences for the child protection system. This research brings together the experiences of 16 professionals working in this field through the analysis of semi-structured interviews. The results show that the management instruments installed by these policies occupy a central place in their work, requiring the completion of excessive administrative tasks and promoting a competitive vision that is typical of the private sector. This situation demotivates staff, affecting the meaning of the work they do and their care-oriented practices.

Resumo (analítico) O Chile tem sido considerado um caso emblemático de políticas de proteção à infância e adolescência seguindo os postulados da Nova Gestão Pública, como a terceirização privatizada com financiamento estatal ou a ênfase em instrumentos de controle e prestação de contas de altas consequências. Esta pesquisa abordou as experiências dos profissionais que trabalham neste campo através da análise de 16 entrevistas semiestruturadas. Os resultados mostram que os instrumentos de gestão instalados pela política ocupam um lugar central, exigindo um excesso de trabalho administrativo e promovendo uma visão competitiva típica da empresa privada em seu trabalho com infância e adolescência, o que desmotiva, afetando o significado do trabalho que realizam e de suas práticas orientadas para o cuidado.

Linguistic nests: children's educational niches for the cultivation of the Nasa-Corinto language

Resumen (analítico) Nuestro objetivo es revelar las prácticas educativas de revitalización del idioma materno nasa yuwe. Planteamos cómo el debilitamiento de la educación propia afecta la armonía entre la naturaleza, los Ne’j (seres espirituales), la lengua y la identidad nasa. Proponemos una metodología cualitativa, partiendo de un paradigma sociocrítico y la sistematización de experiencias por medio de narrativas de grupos y actores del territorio. Destacamos cómo la revitalización de la lengua materna nasa yuwe salvaguarda la cultura nasa mediante procesos del sistema educativo indígena propio, que utilizan estrategias implementadas fuera del contexto escolar. Concluimos que los nidos lingüísticos son espacios integrales de formación para las niñas y niños nasa, emanados desde las tulpas de pensamiento por los Nej’Wesx a los sabedores ancestrales, garantizando la pervivencia de los pueblos indígenas originarios.

Abstract (analytical) Our objective is to reveal the educational practices of revitalization of the Nasa Yuwe mother tongue. We propose how the weakening of their own education affects the harmony between nature, the Ne'j -spiritual beings-, the language and the Nasa identity. We propose a qualitative methodology, based on a socio-critical paradigm and the systematization of experiences through narratives of groups and actors of the territory. We highlight how the revitalization of the Nasa Yuwe mother tongue safeguards the Nasa culture through processes of the Indigenous Education System, which use strategies implemented outside the school context. We conclude that the linguistic nests are integral spaces of formation for Nasa boys and girls, emanated from the tulpas of thought by the Nej'Wesx to the ancestral knowers, guaranteeing the survival of the original indigenous peoples.

Resumo (analítico) O nosso objetivo é revelar as práticas educativas de revitalização da língua materna Nasa Yuwe. Propomos como o enfraquecimento da sua própria educação afeta a harmonia entre a natureza, os Ne'j seres espirituais, a língua e a identidade Nasa. Propomos uma metodologia qualitativa, baseada num paradigma sóciocrítico e na sistematização de experiências através das narrativas de grupos e actores do território. Destacamos como a revitalização da língua materna Nasa Yuwe salvaguarda a cultura Nasa através dos processos do Sistema de Educação Indígena, que utiliza estratégias implementadas fora do contexto escolar. Concluímos que os ninhos linguísticos são espaços integrais de formação das crianças Nasa, emanando das tulpas de pensamento dos Nej'Wesx para os saberes ancestrais, garantindo a sobrevivência dos povos indígenas originários.

Dreams, Fears, Joys, Sadnesses (SMAT): a participatory research technique with children and adolescent

Resumen (analítico) La participación de la población infantil en la investigación implica un cambio epistémico con claras implicaciones metodológicas. En este texto presentamos una herramienta novedosa para investigar con niñas, niños y adolescentes: el SMAT (sueños, miedos, alegrías y tristezas). Es una versión del análisis de debilidades, amenazas, fortalezas y oportunidades adaptada a la realidad vivencial y discursiva infantil que ha mostrado su viabilidad en la investigación con infancias, incluso durante el contexto pandémico. El texto aclara la lógica metodológica de la herramienta, aporta claves para su uso y presenta ejemplos de resultados obtenidos en diferentes contextos (originándose en la investigación participativa, pero mostrando también su utilidad en diseños convencionales de investigación) que muestran su versatilidad y pertinencia para el estudio del discurso de la población infantil.

Abstract (analytical) The participation of children in research implies an epistemic change with clear methodological implications. In this text we present a novel tool for research with children and adolescents: the SMAT (Dreams, Fears, Joys and Sorrows). It is a version of the analysis of weaknesses, threats, strengths and opportunities (SWOT) adapted to the experiential and discursive reality of children that has shown its viability in research with children, even during the pandemic context. The text clarifies the methodological logic of the tool, provides keys for its use and presents examples of results obtained in different contexts (originating in participatory research but also showing its usefulness in conventional research designs) that show its versatility and relevance for the study of the discourse of the child population.

Resumo (analítico) A participação das crianças na investigação implica uma mudança epistémica com claras implicações metodológicas. Neste texto apresentamos uma nova ferramenta para a investigação com crianças e adolescentes: o SMAT (Sonhos, Medos, Alegrias, Tristezas). Trata-se de uma versão da análise de fraquezas, ameaças, forças e oportunidades (SWOT) adaptada à realidade vivencial e discursiva das crianças que tem demonstrado a sua viabilidade na investigação com crianças, mesmo em contexto de pandemia. O texto clarifica a lógica metodológica da ferramenta, fornece chaves para a sua utilização e apresenta exemplos de resultados obtidos em diferentes contextos (com origem na investigação participativa, mas também mostrando a sua utilidade em desenhos de investigação convencionais) que mostram a sua versatilidade e relevância para o estudo do discurso da população infantil.

Characterization of literacy levels among incarcerated adolescents and young people

Resumen (analítico) La literacidad conjuga prácticas letradas que impactan la construcción de identidad y la formación ciudadana. Esta visión es particularmente retadora para adolescentes y jóvenes del Sistema de Responsabilidad Penal Adolescente en Colombia. La investigación más amplia de la cual hace parte este artículo, se enmarca en un enfoque mixto. En este caso se presenta la medición inicial del abordaje explicativo pretest, con el propósito de caracterizar la literacidad de los adolescentes y jóvenes. Los principales hallazgos señalan que, si bien los adolescentes y jóvenes del Sistema tienen dificultades en la comprensión y producción escrita, estas no son prácticas ajenas a sus formas de comunicación y expresión. De hecho, a través de ellas se tejen sus sueños, intereses, miedos e interpretaciones del mundo.

Abstract (analytical) Literacy involves language practices that impact the construction of identity and citizen education. This vision is particularly challenging for adolescents and young people detained in the Adolescent Criminal Responsibility System (SRPA) in Colombia. The research described in this article is uses a mixed-methodology approach. The initial pretest result is presented, which measures the level of literacy among participants. The main findings of the study evidence that the adolescents and young people detained in the SRPA have difficulties with reading comprehension and writing. These practices are alien to their forms of communicating and expresing their dreams, interests, fears and interpretations of the world.

Resumo (analítico) A alfabetização combina práticas jurídicas que impactam na construção da identidade e na formação cidadã. Esta visão é particularmente desafiadora para adolescentes e jovens do Sistema de Responsabilidade Penal Adolescente da Colômbia (SRPA). A investigação mais ampla da qual este artigo se insere enquadrase numa abordagem mista. Neste caso é apresentada a medição inicial da abordagem explicativa do préteste, com o objetivo de caracterizar a alfabetização de adolescentes e jovens, os principais achados indicam que aqueles que pertencem ao SRPA apresentam dificuldades de compreensão e produção escrita, estas não são práticas alheias às suas formas de comunicação e expressão. Na verdade, os seus sonhos, interesses, medos e interpretações do mundo estão entrelaçados através deles.

Young film stars: Genealogy and youth cinema in Chile in the 20th century

Resumen (analítico) Exponemos resultados de una investigación cuyo propósito es analizar genealógicamente la representación juvenil a partir de las películas de ficción chilenas producidas entre 1939-1999. El trabajo investigativo implicó analizar 43 largometrajes de ficción sonoro, construir archivos de documentos y productos culturales vinculados con cada época, así como documentar directores y las propias películas. Los principales hallazgos se organizan alrededor de la noción de archivos de cine juvenil, que ofrece una metodología para trabajar en análisis cinematográfico, así como el reconocimiento de tres fórmulas de representación de lo juvenil en estas películas: clase, amor y sexualidad, trayectorias esperadas. Esto permite asentar la importancia de observar históricamente la producción de la categoría juventud y atender al papel que las producciones culturales como el cine tienen en la elaboración de ideas de juventud.

Abstract (analytical) This article presents the results of a genealogical analysis of the representation of young people in Chilean fiction films released between 1939-1999. The study involved analyzing 43 feature films, as well as examining archives with documents and cultural products from each era and documenting the lives of the directors and the reception of the films when they were released. The author developed a methodology titled Youth Film Archives that involves cinematographic analysis and identifying the presence of the three plot structures used to represent young people in these films: class, love/sexuality and expected trajectories. The study evidences the importance of the historical analysis of youth film production, given the role that cultural productions like cinema have in constructing our ideas about young people.

Resumo (analítico) Apresentamos resultados de investigação que visa analisar genealogicamente a representação juvenil a partir da filmes de ficção chilena realizada entre 1939-1999. O trabalho documental e visual envolveu a análise de 43 longasmetragens de ficção sonora, a construção de arquivos de documentos e produtos culturais vinculados a cada época, bem como a documentação dos diretores e dos próprios filmes. As principais conclusões organizam-se em torno da noção de arquivo de filmes juvenis, que oferece uma metodologia de trabalho na análise cinematográfica, bem como o reconhecimento de três fórmulas de representação da juventude nestes filmes: classe, amor e sexualidade, trajetórias esperadas. Isto permite-nos estabelecer a importância de observar historicamente a produção da categoria juvenil e atentar para o papel que as produções culturais, neste caso o cinema, têm na elaboração das ideias de juventude.

Recognizing the Interpersonal Aspect of Centennials in Colombia and Mexico

Resumen (analítico) La generación Z se ha convertido en uno de los grupos más estudia-dos en la última década, ya que se trata de una población completamente digital, diversa y autodidacta, lo que representa un reto para cualquier sistema social. Por lo que para conseguir un acercamiento real será indispensable conocer un perfil detallado, que incluya una visión interior del centennial, considerando sus creencias, valores, miedos e intereses. Gracias a la aplicación de una metodología mixta, centrada en la escucha social, entrevistas (n = 27) y encuestas (n = 365), esta investigación presenta el «perfil Z» de los jóvenes en Colombia y México. En cuanto a los resultados, se destaca que se encuentra un joven Z equilibrado y que persigue la estabilidad como objetivo vital.

Abstract (analytical) Generation Z has become one of the most studied cohorts in the last decade, as it is a completely digital, curious, and self- taught person, which represents a challenge for any social system. Therefore, in order to achieve a real approach, it will be essential to know a detailed profile, which includes an inner vision of the Centennial, considering their beliefs, values, fears and interests. Thanks to the application of a mixed methodology, focused on social listening, interviews (n=27) and surveys (n=365), this research presents the «Z profile» of young people in Colombia and Mexico. As for the results, it should be noted that we find a well-balanced young Z who pursues stability as the vital objective.

Resumo (analítico) A Geração Z tornou-se uma das coortes mais estudadas na última década, por ser uma população completamente digital e facilmente aborrecida, o que representa um desafio para qualquer sistema social. Portanto, para se conseguir uma abordagem real, será essencial conhecer um perfil detalhado, que inclua uma visão interior do Centenário, considerando as suas crenças, valores, medos e interesses. Graças à aplicação de uma metodologia mista, centrada na escuta social, entrevistas (n=27) e inquéritos (n=365), esta investigação apresenta o «perfil Z» dos jovens na Colômbia e no México. Em relação aos resultados, vale a pena salientar que encontramos um jovem Z equilibrado que persegue a estabilidade como principal objectivo na vida.

School Stress and parental bonding in Colombian adolescents during Covid-19

Resumen (analítico) Para examinar las diferencias en estrés escolar, en función del estilo parental entre adolescentes colombianos, se administraron el Parental Bonding Instrument y un índice de estrés escolar a 1287 adolescentes del departamento de Caldas, Colombia. El análisis reveló que 35.1% de los participantes mostró una preocupación académica excesiva. Respecto a la percepción del estilo parental, 31.6% reportó recibir crianza óptima, 14.1% una restricción cariñosa, 26.5% crianza con control sin afecto y 27.7% crianza negligente. Los resultados indicaron correlación significativa entre estrés escolar y control parental, así como correlación negativa significativa con el afecto. Los estilos parentales que equilibran adecuadamente afecto y control se asociaron con respuestas de estrés escolar bajas, sugiriendo la importancia de fomentar prácticas de crianza equilibradas para mejorar el bienestar académico de los adolescentes.

Abstract (analytical) To examine differences in school stress based on perceived parental style among Colombian students, the Parental Bonding Instrument and a school stress index were administered to 1287 adolescents from the department of Caldas, Colombia. The analysis revealed that 35.1% of participants exhibited excessive academic concern. Regarding the perception of parental style, 31.6% reported receiving optimal parenting, 14.1% reported affectionate restraint, 26.5% parenting with control without affection, and 27.7% described neglectful parenting. The results indicated a significant correlation between school stress and parental control, as well as a significant negative correlation with affection. Parental styles that appropriately balance affection and control were associated with lower school stress responses, suggesting the importance of promoting balanced parenting practices to improve the academic well-being of adolescents.

Resumo (analítico) Para examinar as diferenças no estresse escolar em função do estilo parental percebido entre estudantes colombianos, o Instrumento de Vinculação Parental e um índice de estresse escolar foram administrados a 1287 adolescentes do departamento de Caldas, na Colômbia. A análise revelou que 35.1% dos participantes mostraram uma preocupação acadêmica excessiva. Em relação à percepção do estilo parental, 31.6% relataram receber uma criação ótima, 14.1% uma restrição carinhosa, 26.5% criação com controle sem afeto e 27.7% descreveram uma criação negligente. Os resultados indicaram uma correlação significativa entre o estresse escolar e o controle parental, bem como uma correlação negativa significativa com o afeto. Estilos parentais que equilibram adequadamente o afeto e o controle foram associados a respostas mais baixas de estresse escolar, sugerindo a importância de promover práticas de criação equilibradas para melhorar o bemestar acadêmico dos adolescentes.

Empathy education to improve school coexistence

Resumen (analítico) La convivencia escolar continúa siendo un tema actual visible en intervenciones concretas, especialmente con el afianzamiento del individualismo y egocentrismo de la ciudadanía. El presente estudio descriptivo-inferencia, transversal y cuantitativo parte de la evaluación de la aplicación de un programa de intervención para mejorar la convivencia escolar desde la empatía. Participaron 99 adolescentes de primero de educación secundaria obligatoria de cuatro institutos españoles. Los resultados señalan una disminución significativa de las conductas conflictivas y un aumento del uso de herramientas de resolución de conflictos por parte del propio alumnado, así como una disminución de las agresiones producidas y recibidas por los discentes. En este sentido, se concluye la eficacia del programa, así como la necesidad de continuar con iniciativas que utilicen la empatía como núcleo de trabajo.

Abstract (analytical) This study examines the knowledge of formal properties and referential function of drawing, writing and numerals displayed by mothers and their children (2 and a half years old and 4 years old) in a joint production task. A coding system was constructed using the constant comparative method and was analyzed using non-parametric tests. The results of the group with 2 and half year old children demonstrated the referential function of the three systems, especially the drawing. At the age of 4 children’s interest in writing increased, as well as the consideration of the formal properties of writing and numerals and the children's independent production of drawing and writing. The study demonstrated that graphic production is an educational interaction in the family that stimulates the early appropriation of external representations.

Resumo (analítico) A coexistência escolar continua a ser uma questão actual visível em intervenções específicas, especialmente com o aprofundamento do individualismo e do egocentrismo da cidadania. Este estudo baseiase na avaliação da implementação de um programa de intervenção para melhorar a coexistência escolar com base na empatia. Participaram noventa e nove adolescentes no primeiro ano do ensino secundário de quatro escolas secundárias espanholas. Os resultados mostram uma diminuição significativa dos comportamentos conflituosos e um aumento da utilização de instrumentos de resolução de conflitos a partir do papel dos próprios estudantes, e uma diminuição das agressões produzidas e recebidas pelos estudantes. Neste sentido, concluímos a eficácia do programa, bem como a necessidade de continuar com iniciativas que utilizem a empatia como o núcleo do trabalho.

Progressive cycle and Inclusion in Higher Education in Ecuador

Resumen (analítico) Se examinan las tendencias de la producción académica sobre inclusión en educación superior en Ecuador a partir de la irrupción del ciclo progresista (2007-2017). Los resultados muestran que los focos de interés investigativo se concentran en las reformas institucionales, las políticas económicas, el acceso gratuito, las discapacidades y la interculturalidad. Se realizó un análisis de 26 artículos académicos publicados entre 2017 y 2022, y literatura complementaria de orden normativo y contextual. Se concluye que las políticas implementadas durante el ciclo progresista establecen un giro significativo, no exento de tensiones, en cuanto a ampliación de derechos, así como señales de diferencias significativas sobre inclusión universitaria entre los ciclos progresista y posprogresista, referidas al sentido, carácter y gestión de las políticas de educación superior.

Abstract (analytical) This analysis examines the tendencies on the academic production regarding inclusion at Higher Education at Ecuador as from de irruption of the progressive cicle (2007-2017). The results show that the points of research interest focus on the institutional reforms, the economic policies, the free access, the disabilities, and the interculturality. It has been done a systematic revision of 26 academic papers published between 2017 and 2022, and complementary literature of normative and contextual nature. It’s concluded that the implemented policies during the progressive cicle establish a significant twist, not exempt of tensions, regarding the extension of rights, as well as signals of significant differences about college inclusion among the progressive and the post progressive cicle, in reference to the sense, character and management of Higher Education policies.

Resumo (analítico) Esta revisão examina as tendências da produção acadêmica sobre inclusão na Educação Superior no Equador desde o início do ciclo progressivo (2007-2017). Os resultados mostram que o interesse da pesquisa se concentra em reformas institucionais, políticas econômicas, livre acesso, deficiência e interculturalidade. Foi realizada uma revisão sistemática de 26 artigos acadêmicos publicados entre 2017 e 2022 e literatura normativa e contextual complementar. Concluise que as políticas implementadas durante o ciclo progressista estabelecem uma virada significativa, não isenta de tensões, em termos de ampliação de direitos, bem como indícios de diferenças significativas na inclusão universitária entre os ciclos progressivo e pósprogressivo, no que se refere à significado, caráter e gestão das políticas de Educação Superior.