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City and Environmental Health: Proposal for a Technological Tool to Measure Health Determinants

Resumen: A lo largo del siglo xx, el crecimiento de la población urbana ha influido en el desarrollo del concepto de salud ambiental, incrementando los factores que afectan la salud de las personas, especialmente en algunas regiones de Latinoamérica. En este sentido, dentro del análisis del crecimiento urbano del municipio de Girardot (Cundinamarca, Colombia), durante el periodo 2012-2022, impulsado por la construcción de viviendas de estrato 1 y 2, se diseñó una herramienta tecnológica que tuvo como objetivo principal la recopilación y análisis de información primaria de carácter social, económica y ambiental, considerando la necesidad de medir el determinante ambiental y los factores de riesgo que afectan la salud de poblaciones vulnerables localizadas en la comuna 3 de Girardot, basándose en criterios específicos relacionados con la salud ambiental y la salud pública. Para esto, se empleó una metodología descriptiva con el uso de variables cualitativas y cuantitativas, fundamentada en el modelo de Marc Lalonde y en los indicadores demográficos y socioeconómicos del Censo Nacional de Población y Vivienda de 2018. Los resultados mostraron la dificultad que representa diseñar una herramienta tecnológica como lo es un software de salud ambiental, debido a la multidimensionalidad del concepto, así como su importancia dentro de un enfoque preventivo de la salud que permita desarrollar estrategias más efectivas y adaptadas a los requerimientos reales de las comunidades más vulnerables.

Abstract: Urban population growth throughout the 20th century has shaped the concept of environmental health, particularly by increasing the factors that affect public health, especially in regions such as Latin America. Against this backdrop, this study examines urban growth in the municipality of Girardot (Cundinamarca, Colombia) between 2012 and 2022, a process largely driven by the construction of low-income housing (socioeconomic strata 1 and 2). To address this, a technological tool was developed to collect and analyze primary information on social, economic, and environmental factors. This tool was specifically designed to measure the environmental determinants and risk factors impacting the health of vulnerable populations in Comuna 3 of Girardot. Its development was guided by specific criteria related to environmental and public health. For the analysis, a descriptive methodology was employed, incorporating qualitative and quantitative variables based on Marc Lalonde’s model and demographic and socioeconomic indicators from the 2018 National Population and Housing Census. The results highlight the challenges in developing technological tools, such as environmental health software, due to the multidimensional nature of the concept of environmental health. Despite these challenges, the study emphasizes the importance of such tools in supporting the development of preventive health strategies that are both more effective and tailored to the real needs of vulnerable communities.

University Research During the Pandemic: Reconfiguring Scientific Production Capacities at the Universidad Nacional de San Juan in Argentina (2019-2022)

Resumen: La emergencia de la pandemia por COVID-19 alteró sustancialmente el devenir de las universidades argentinas, reconfigurando la estructura y los alcances de todas sus funciones. En particular, la investigación científica experimentó un desarrollo heterogéneo, interpelado por la consolidación de asimetrías entre las personas, los espacios de investigación y las diferentes disciplinas. De allí, este trabajo tuvo como propósito analizar el devenir de las capacidades institucionales para la producción científica en la Universidad Nacional de San Juan (UNSJ), abordando dos momentos claramente distintos: prepandemia y pandemia. Para alcanzar este objetivo, se revisaron, entre otras cosas, las siguientes dimensiones: el perfil de investigadores del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET) que trabajan en la Universidad, los tipos de proyectos de investigación acreditados y las fuentes de financiamiento, la organización de reuniones científicas, el alcance de convenios bilaterales de investigación y los procesos de indexación de la producción científica publicada. Esto se realizó mediante un modelo metodológico interactivo que recupera dos enfoques empíricos fundamentales: uno documental y otro estadístico, además de la revisión bibliográfica especializada. Entre las conclusiones más significativas se establece que la pandemia de la COVID-19 tuvo un impacto significativo en la diversificación del financiamiento para proyectos de investigación, al mismo tiempo que continuó con las dinámicas de concentración/acumulación del capital en disputa, evidenciado en el aumento de científicos del CONICET vinculados a las ciencias naturales e ingenierías.

Abstract: The COVID-19 pandemic significantly transformed the operations of Argentine universities, reshaping the structure and scope of their core functions. In particular, scientific research experienced uneven development, influenced by the consolidation of asymmetries between individuals, research spaces, and disciplines. Against this backdrop, this paper aims to analyze the evolution of institutional capacities for scientific production at the Universidad Nacional de San Juan in Argentina during two distinct periods: before and during the pandemic. To achieve this, the analysis focused on key dimensions, including the profile of researchers from the National Council for Scientific and Technical Research (CONICET by its acronym in Spanish) affiliated with the university, the types of accredited research projects and funding sources, the organization of scientific meetings, the scope of bilateral research agreements, and the indexing of published research output. In addition to a specialized literature review, an interactive methodological model was used, combining two main empirical approaches: documentary and statistical methods. One of the main conclusions is that the pandemic drastically influenced the diversification of funding sources for research projects while simultaneously reinforcing the dynamics of capital concentration and accumulation. This trend is reflected in the growing number of CONICET researchers specializing in natural sciences and engineering.

Handcrafted Filigree Jewelry: Weaving Threads of Tradition

Resumen: Este artículo presenta los resultados de un proyecto piloto que busca transferir conocimiento tradicional dentro de procesos de innovación social, con el objetivo de hibridar saberes y prácticas que permitan revitalizar y adaptar la joyería en filigrana a nuevos contextos, más allá de la tercerización del oficio. Esta propuesta busca acercar saberes artesanales tradicionales al conocimiento estratégico de diseño, creando vínculos entre maestros que desarrollan la técnica del tejido en filigrana y los estudiantes del curso de joyería en el programa de Diseño Industrial de la Universidad de Nariño (Pasto, Colombia). La metodología empleada abarcó un análisis cualitativo basado en la interacción con artesanos locales, el aprendizaje de prácticas tradicionales y la indagación en propuestas emergentes impulsada por jóvenes diseñadores. Posteriormente, se llevó a cabo un ejercicio de investigación+creación, generando un escenario propicio para la transferencia de saberes desde el artesano hacia los diseñadores industriales en formación, a través de una cadena de valor que incluye el apoyo de facilitadores. Las conclusiones destacan que la transmisión de conocimiento mediada por el diseño ofrece un enfoque efectivo para revitalizar técnicas artesanales tradicionales, como la elaboración del cordón tejido en filigrana. Este proceso facilita la salvaguardia del patrimonio cultural por medio de la colaboración y el reconocimiento mutuos, incluyendo la enseñanza-aprendizaje de la técnica, el diseño de nuevos productos y su exhibición, involucrando contextos académicos, tradicionales y comerciales en la cadena de valor. Finalmente, se propone un modelo sostenible para preservar la joyería en filigrana.

Abstract: This paper presents the results of a pilot project aimed at integrating traditional knowledge into social innovation processes. The primary goal is to hybridize knowledge and practices to revitalize and adapt filigree jewelry for contemporary contexts, moving beyond the outsourcing of craftsmanship. Specifically, the project seeks to bridge traditional artisanal knowledge with strategic design expertise by fostering connections between master artisans skilled in the filigree weaving technique and students enrolled in the jewelry course of the Industrial Design program at the Universidad de Nariño (Pasto, Colombia). The methodology involved qualitative analysis, including interactions with local artisans, learning traditional practices, and exploring innovative proposals led by young designers. This was followed by a research-creation exercise that enabled the transfer of knowledge from artisans to industrial design students through a value chain supported by facilitators. The findings emphasize that knowledge transfer mediated by design can effectively revitalize traditional craft techniques, such as filigree woven cord production. Moreover, this approach contributes to the preservation of cultural heritage through collaboration and mutual recognition. Key elements of this process encompass teaching and learning the technique, designing new products, and exhibiting them, as well as integrating academic, traditional, and commercial contexts within the value chain. Finally, the study proposes a sustainable model for preserving filigree jewelry.

The Trajectory of Ibero-American Wikimedia Chapters: Open Knowledge and Peer Governance

Resumen: El movimiento Wikimedia constituye una comunidad global de personas y organizaciones que contribuyen con proyectos abiertos y colaborativos como Wikipedia, Wikimedia Commons y Wikidata. Los proyectos son sostenidos bajo un modelo sin fines de lucro, liderado por la Wikimedia Foundation (WMF) y una red de afiliados locales. El objetivo de este artículo fue caracterizar las organizaciones iberoamericanas de Wikimedia, con el fin de promover las comunidades vinculadas a estos proyectos en el ámbito nacional. Entre ellas, se seleccionaron los capítulos de Argentina, Chile, Colombia y España, así como el grupo de usuarios Wikimedistas de Uruguay. La estrategia metodológica combinó un abordaje cuantitativo y cualitativo. Para ello, se relevó información de Wikipedia, Meta-Wiki y Estadísticas de Wikimedia, se revisaron sitios institucionales y artículos de prensa del blog Diff y se realizaron entrevistas semiestructuradas a referentes clave. Los resultados comparados indicaron que la conformación de capítulos y grupos de usuarios permite a voluntarios locales dotarse de un esquema organizacional más o menos complejo, con recursos, personal y planes de acción. Estos otorgan una impronta local y regional al movimiento, manteniendo asociaciones entre sí y con la WMF global. Además, desarrollan alianzas con instituciones educativas, culturales, gubernamentales y de la sociedad civil. Se concluye que las organizaciones afiliadas a Wikimedia se han desplegado progresivamente en la región y contribuyen a sostener las comunidades de editores locales, apostando con ello a incrementar la cobertura, diversidad y calidad en los contenidos de los proyectos.

Abstract: The Wikimedia movement is a global community of individuals and organizations that contribute to open, collaborative projects such as Wikipedia, Wikimedia Commons, and Wikidata. These projects operate under a non-profit model, led by the Wikimedia Foundation (WMF) and a network of local affiliates. In this context, this paper aims to characterize Ibero-American Wikimedia organizations with the goal of promoting the communities associated with these projects. More specifically, the study focuses on the Wikimedia chapters in Argentina, Chile, Colombia, and Spain, as well as the Wikimedia User Group in Uruguay. Using a quantitative and qualitative approach, data were gathered from various sources, including Wikipedia, Meta-Wiki, Wikimedia statistics, institutional websites, and articles from the Diff blog. In addition, semi-structured interviews were conducted with key stakeholders. The findings indicate that the establishment of chapters and user groups enables local volunteers to create fairly complex organizations with resources, personnel, and action plans. These organizations provide a local and regional identity to the movement while maintaining collaborations among themselves and with the global WMF. Additionally, they build alliances with educational, cultural, governmental, and civil society institutions. In conclusion, the study demonstrates that Wikimedia affiliates have gradually expanded in the region, supporting local editor communities and enhancing the reach, diversity, and quality of project content.

Analysis of Testimonies for a Systematic Understanding of Experiences in Colombia’s Armed Conflict

Resumen: Este artículo reflexiona a partir de los testimonios entregados por actores del conflicto armado en Colombia, revisados desde el modelo actancial de Algirdas Julien Greimas, para ahondar en las lógicas que estos les imprimen a las narraciones de sus experiencias, buscando una comprensión más sistemática de dichos relatos. Identificar los actantes fue clave para la elaboración del guion de una herramienta gamificada y para comprender las dinámicas que adquieren en los relatos desde la perspectiva de los testigos que entregan sus testimonios. Una lectura a la luz del modelo actancial evidencia el dinamismo que los actores del conflicto armado tienen en los relatos, donde se mueven de una manera camaleónica en el eje de poder, una dicotomía que Greimas denomina ayudante-oponente. Otro hallazgo interesante es que las organizaciones civiles son los únicos actores identificados en los testimonios que aparecen como ayudantes, pero nunca como oponentes o victimarios. Este y otros aspectos detectados ayudaron a orientar de una manera más coherente con los testimonios la construcción de la herramienta gamificada y, sobre todo, permiten ofrecerles a sus usuarios una lectura más comprensiva del conflicto armado desde las voces de los actores involucrados, que es el fin del proyecto y, por supuesto, de la herramienta misma.

Abstract: This article examines testimonies from individuals involved in Colombia’s armed conflict by employing Algirdas Julien Greimas’ actantial model. Through this approach, the analysis aims to delve into the logics embedded in their accounts to achieve a systematic understanding of these narratives. In this context, identifying the actants was key to comprehending the dynamics they acquire in the stories as described by the witnesses and developing a gamified tool. Notably, the findings reveal a dynamism of the actors within these narratives, as they move in a chameleon-like fashion along the power axis-a dichotomy Greimas defines as helper versus opponent. Another interesting finding is that civil organizations emerge as the only actors consistently depicted as helpers but never as opponents or perpetrators. These insights informed the development of the gamified tool, ensuring its alignment with the testimonies, and, at the same time, enabling users to gain a more comprehensive understanding of Colombia’s armed conflict from the perspectives of those involved.

Social Interaction in Blended Learning: A Reflection on Technology Integration

Abstract: This paper aims to foster discussion on the critical role of social interaction in blended learning, emphasizing its potential to guide technology integration in higher education as a means to overcome its instrumental bias. To achieve this, the study reviews the concepts of technology integration and social interaction and presents an analysis of ChatGPT’s use in universities. Additionally, it examines three key results from a systematic literature review on interaction in blended learning. The findings highlight a predominant focus on implementing technologies and learning approaches; the interactions between students and their teachers and peers; and the growing interest in student-related factors such as motivation, attitudes, commitment, and collaboration. In short, the study underscores that human transactions-grounded in social interaction-enable the exchange of meanings, which furthers the transformation of learning environments. This transformation is essential for addressing the challenges faced by higher education, including ethical training, intellectual production, and the development of human skills.

Resumen: El presente artículo tuvo como objetivo promover la discusión sobre la importancia de la interacción social en el blended learning, con el fin de integrar las tecnologías en la educación superior, considerándolo como una de las posibles alternativas para superar su sesgo instrumental. Para alcanzar este objetivo, se revisaron los conceptos de integración tecnológica e interacción social, para luego analizar el caso de ChatGPT en las universidades, así como tres de los resultados de una revisión sistemática de la literatura sobre el estudio de la interacción en el blended learning, la cual permitió visibilizar el interés predominante por la implementación de tecnologías y enfoques de aprendizaje, las interacciones de los estudiantes con sus docentes y pares, y facilitó reconocer que una de las tendencias investigativas en la interacción social está centrada en las características de los estudiantes, particularmente con su motivación, actitudes, compromiso y trabajo con otros. En definitiva, las transacciones humanas, desde la interacción social, permiten la transmisión de significados que potencializan la transformación de los entornos de aprendizaje, ayudando a afrontar los retos de la educación superior, como la formación ética, la producción intelectual y el desarrollo de las habilidades humanas.

Hermeneutic Phenomenology in the Configuration of the Pedagogy of Human Capabilities in Virtual Education

Resumen: El presente artículo tuvo como objetivo analizar los fundamentos epistemológicos de la fenomenología hermenéutica como método para investigar la configuración de la pedagogía de las capacidades humanas en la educación virtual. La reflexión se orienta por la pregunta: ¿cuál es el método que, desde la fenomenología hermenéutica, se puede aplicar al estudio de las capacidades humanas en la educación virtual? Por lo tanto, se muestra de forma detallada y argumentada, el tejido del método en dos fases, una empírica y otra analítica, mediante un proceso que incluye la trilogía explicar, comprender e interpretar para investigar sobre la práctica educativa en la virtualidad con el enfoque de las capacidades humanas. En la fase uno se presentan los recursos metodológicos empíricos para enfrentarse a las experiencias vividas en las interacciones en entornos virtuales de aprendizaje (EVA), las prácticas pedagógicas y el currículo; y en la fase dos, los recursos metodológicos analíticos para conocer la estructura de la acción pedagógica, el contenido documental y el contenido de las videoclases. En conclusión, el enfoque epistemológico de la fenomenología hermenéutica entrega fundamentos y métodos empíricos y analíticos que son complementarios y facilitan a los investigadores el estudio de los fenómenos educativos en los cuales se encuentran inmersos. Además, permite acercarse a la esencia de los hechos educativos, develar el significado que tiene para los actores y derivar nuevas interpretaciones de las acciones pedagógicas como obras humanas.

Abstract: This paper analyzes the epistemological foundations of hermeneutic phenomenology as a methodological framework to investigate the configuration of the pedagogy of human capabilities in virtual education. The analysis is guided by a central question: What methodological approach, grounded in hermeneutic phenomenology, can be applied to study human capabilities in virtual education? To address this, the article presents a detailed and well-reasoned methodological framework comprising two phases: empirical and analytical. These phases rely on the hermeneutic trilogy of explaining, understanding, and interpreting to explore educational practices in virtual environments with a focus on human capabilities. In the first phase, empirical methodological tools are introduced to examine the lived experiences within virtual learning environments, pedagogical practices, and curriculum structures. In the second phase, analytical methodological tools are outlined to uncover the structure of pedagogical actions, documentary content, and video class materials. The study concludes that the epistemological approach of hermeneutic phenomenology provides both empirical and analytical foundations and methods that are complementary and allow researchers to study the educational phenomena in which they are immersed. Moreover, this approach enables scholars to delve into the essence of educational practices, reveals their meaning for participants, and fosters new interpretations of pedagogical actions as expressions of human endeavor.