Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud

Pedagogía del cuírlombo: violencia a un padre cuír en la educación infantil

Resumo Apresentamos a discussão sobre um relato de experiência no cotidiano da Educação Infantil, tendo sido este o ponto de partida para identificar a violência nas práticas da colonialidade cishetero-endossexo presente no discurso de professoras. O artigo apresenta posibilidades de resistência fundamentadas nos estudos e nas experiências cuír. Discute o dispositivo da colonialidade cishetero-endossexo, por meio da perspectiva do biopoder, que circula nos espaços da escola de forma excludente, pejorativa e discriminatória. O estudo foi embasado em proposições teóricas decoloniais e pós-estruturalistas, articulando questões emergentes da produção cuír/queer, feminista e antirracista. Os resultados da pesquisa apontam a existencia de algumas linhas de fuga para o agenciamento da escola pela colonialidade cishetero-endossexo. Discute-se como o entrecruzamento de outros discursos que chegam à escola, impulsionados pela maior visibilidade cultural e política do cuír, possibilitam a constituição do cuírlombismo pedagógico.

Abstract This article presents an everyday experience in the field of early childhood education, specifically colonial cisgender-endosex violence contained in teachers’ discourse. Possible forms of resistance based on Queer studies and experiences are presented. The article discusses the colonial cisgenderendosex apparatus through a perspective of biopower, which circulates in the school space in an exclusionary, pejorative and discriminatory way. The study draws on decolonial and post-structuralist theory, articulated with emerging issues from queer, feminist and anti-racist production. The results of the research evidence the existence of some escape lines for the school’s agency in relation to its cisheteronormative discourse. The discussion focuses on how the intersection of other discourses present in the school, driven by an increased cultural and political visibility of the Queer population, contribute to the construction of Queer Pedagogy.

Resumen Presentamos la discusión sobre un relato de experiencia en el cotidiano de la Educación Infantil, siendo este el punto de partida para identificar la violencia en las prácticas de la colonialidad cishe-teroendossexo presente en el discurso de las profesoras. El artículo presenta posibilidades de resistencia fundamentadas en los estudios y en las experiencias cuír. Discute el dispositivo de cishetero-endossexo, por medio de la perspectiva del biopoder, que circula en los espacios de la escuela de forma excluyente, peyorativa y discriminatoria. El estudio se basó en proposiciones teóricas decoloniales y postestructuralistas, articulando cuestiones emergentes de la producción cuír/queer, feminista y antirracista. Los resultados de la investigación apuntan a la existencia de algunas líneas de fuga para el agenciamento de la escuela por el discurso cisheteronormativo. Se discute cómo el entrecruzamiento de otros discursos que llegan a la escuela, impulsados por la mayor visibilidad cultural y política del cuír, posibilitan la constitución del cuírlombismo pedagógico.

Disputar la sexualidad: relaciones intergeneracionales, educación sexual y escuela secundaria en Córdoba, Argentina

Resumen (analítico) El trabajo se centra en las interpretaciones y disputas intergeneracionales sobre sexualidad y educación sexual, en un contexto de fuerte politización del género y la sexualidad. Se recuperan entrevistas producidas en una investigación cualitativa con estudiantes y docentes de secundarias de Córdoba, Argentina (2018-2020). El análisis de contenido temático se combinó con herramientas de la perspectiva narrativa. Se concluye que: hay una percepción generalizada de vivir en un clima de mayor libertad sexual y una comprensión más plural de las experiencias; la polarización generacional entre adultos conservadores y jóvenes progresistas es operativa en abstracto, se relativiza cuando mencionan situaciones concretas; el control ejercido sobre las prácticas educativas en distintos contextos socioinstitucionales y la confianza son aspectos relevantes en la producción de emociones en torno al abordaje de la educación sexual integral.

Abstract (analytical) This article focuses on the interpretations and disputes between generations in relation to sexuality and sex education, as part of a context involving the politicization of gender and sexuality. The study draws on interviews conducted with high school students and teachers in Córdoba, Argentina (2018- 2020), which were subject to thematic content analysis combined with narrative tools. The findings indicate that there is a widespread perception in the educational community of living in a period with increased sexual freedoms and a more plural understanding of experiences. The generational polarization between conservative adults and progressive youth is evident in abstract terms, however it becomes nuanced when concrete situations are considered. Significant factors that shape emotional responses to the teaching of sex education include the control exerted over educational practices in different socio-institutional contexts, as well as the issue of trust.

Resumo (analítico) O estudo centra-se nas interpretações e disputas geracionais sobre sexualidade e educação sexual, em um contexto de forte politização de gênero e sexualidade. Baseia-se em entrevistas realizadas como parte de um projeto de pesquisa qualitativa com estudantes e professores do ensino médio em Córdoba, Argentina (2018-2020). A análise de conteúdo temático foi combinada com ferramentas da perspectiva narrativa. Os resultados indicam que há uma percepção generalizada de viver em uma era de maior liberdade sexual e uma compreensão mais pluralista das experiências. A polarização geracional entre adultos conservadores e jovens progressistas é evidente em termos abstratos, mas tornase matizada quando situações concretas são discutidas. Além disso, o controle exercido sobre as práticas educativas em diferentes contextos sócio-institucionais e o papel da confiança são fatores significativos na formação de respostas emocionais à abordagem da educação sexual.

Experiencias adolescentes de violencia de género digital en relaciones sexoafectivas

Resumen (analítico) Investigaciones antecedentes destacan el papel de los mitos del amor romántico en la normalización de la violencia digital en relaciones sexoafectivas. Para analizar las experiencias adolescentes en Argentina, se realizaron 18 grupos de discusión mixtos en escuelas secundarias de Junín, Buenos Aires, con la participación activa de 199 estudiantes de entre 13 y 19 años. Los hallazgos indican que, aunque las acciones de monitoreo están generalizadas, son calificadas como «tóxicas» por el estudiantado. Además, son las chicas quienes sufren mayormente situaciones de agresión digital directa (acoso, extorsión y difusión no consentida), revelando que la violencia digital en el noviazgo es una forma de violencia de género. No obstante, su normalización comienza a ser cuestionada, debate que aparece en el aula apenas se abre la oportunidad.

Abstract (analytical) Scientific literature evidences the role of romantic love myths in the normalization of digital violence within sex-affective relationships. As part of this examination of adolescent experiences in Argentina, 18 mixed gender focus groups were conducted in high schools in Junín, Buenos Aires, with the total participation of 199 students aged between 13 and 19 years old. The results indicate that even though the practice of monitoring the social media activity of romantic partners on social media is widespread, it is widely considered to be «toxic» behavior by students. The study found that girls suffer the most incidents of direct aggression online - harassment, extortion and non-consensual dissemination. This shows that digital violence in dating is a form of gender-based violence. However, its normalization is beginning to be questioned by young people, and is the subject of debates in classroom whenever the topic is discussed.

Resumo (analítico) Pesquisas anteriores destacam o papel dos mitos do amor romântico na normalização da violência digital em relacionamentos afetivo-sexuais. Para analisar as experiências dos adolescentes na Argentina, foram realizados 18 grupos focais de sexo misto em escolas secundárias de Junín, Buenos Aires, com a participação ativa de 199 alunos de 13 a 19 anos. Os resultados indicam que, embora as ações de monitoramento sejam generalizadas, elas são qualificadas como «tóxicas» pelo corpo discente. Além disso, são as meninas que mais sofrem com situações de agressão digital direta -assédio, extorsão e disseminação não consensual-, revelando que a violência digital no namoro é uma forma de violência de gênero. No entanto, sua normalização está começando a ser questionada, um debate que aparece na sala de aula assim que surge a oportunidade.

(Re)construcción de identidades de género en jóvenes en comunidades de videojuegos

Resumen (analítico) Entre las diferentes plataformas de ocio digital, los videojuegos destacan por ser uno de los principales entornos de entretenimiento para jóvenes. Estos generan nuevas formas de socializar en comunidades virtuales, en las que es viable (re)construir identidades de género. Presentamos en este artículo los resultados obtenidos del estudio cualitativo basado en grupos de discusión con jóvenes universitarios españoles de la generación Z. Los datos analizados identifican distintas formas de socializar entre géneros en las comunidades de videojuegos, y muestran cómo quienes juegan escogen personajes/skins construyendo identidades distintas a las de su género, o bien, reproduciéndolas. Constatamos la persistencia de estereotipos reflejados en los personajes femeninos, visible en los discursos recogidos. Finalmente, vislumbramos la posibilidad de que estas plataformas se conviertan en nuevos espacios de sociabilidad más plurales e inclusivos.

Abstract (analytical) Among the different digital leisure platforms, video games are one of the primary entertainment environments for young people. Video games generate new ways of socializing in digital communities through which gender identities are (re)constructed. This article presents the results of a qualitative study carried out using focus groups with Generation Z university students in Spain. The data analysis identified the different forms of socializing between genders that occur in video game communities, specifically how players choose characters/skins to construct identities that are either different to their offline gender or reproduce it. The persistence of stereotypes assigned to female characters, which is visible in the collected data, was notable. Finally, participants highlighted the possibility of these platforms becoming new, more plural and inclusive social spaces.

Resumo (analítico) Entre as diferentes plataformas digitais de lazer, os videogames se destacam como um dos principais ambientes de entretenimento para os jovens. Eles geram novas formas de socialização em comunidades virtuais, nas quais as identidades de gênero são (re)construídas. São apresentados os resultados obtidos em um estudo qualitativo baseado em grupos focais com jovens universitários espanhóis da geração Z. Os dados analisados identificam diferentes formas de socialização entre os gêneros nas comunidades de videogames e mostram como os jogadores escolhem personagens/ peletes que constroem identidades diferentes das de seu gênero ou as reproduzem. A persistência de estereótipos refletidos nas personagens femininas é visível nos discursos coletados. Por fim, vislumbrase a possibilidade de essas plataformas se tornarem novos espaços de sociabilidade, mais plurais e inclusivos.

Los significados de familias para niñas y niños sin cuidados parentales

Resumen (analítico) Se analizan los significados de familia para niñas y niños en orfandad, problemática social altamente invisivilizada, cuyas causas son múltiples: abandono, violencias, homicidios, feminicidios, desapariciones, trata de personas, desastres naturales, enfermedades u otras; estas vulneran los derechos humanos de dicha población, al trasgredir uno de sus derechos fundamentales: vivir en familia. En el estudio de carácter cualitativo, participaron tres niñas y tres niños de 8 a 11 años de edad, carentes de cuidados parentales y que esperan la resolución de su situación familiar o ser adoptados por una nueva familia, según su caso. Las técnicas del dibujo y la entrevista se utilizaron para recuperar sus opiniones sobre lo que esperaban de vivir en familia. Dichas opiniones están apegadas al modelo de familia nuclear, manifestando anhelos y deseos a cumplir al formar parte de ella.

Abstract (analytical) The meanings of family for orphaned girls and boys, a highly invisible social issue, are analyzed. The causes are multifaceted: abandonment, violence, homicides, femicides, disappearances, human trafficking, natural disasters, diseases, and others. These factors violate the human rights of this population by transgressing one of their fundamental rights: living in a family. In this qualitative study, three girls and three boys aged 8 to 11 years, who lack parental care and are awaiting the resolution of their family situation or adoption by a new family, participated. Drawing and interview techniques were employed to gather their opinions on what they expected from living in a family. These opinions are closely aligned with the nuclear family model, expressing aspirations and desires to be fulfilled as part of it.

Resumo (analítico) Analisam-se os significados de família para meninas e meninos órfãos, uma problemática social altamente invisibilizada, cujas causas são múltiplas: abandono, violência, homicídios, feminicídios, desaparecimentos, tráfico de pessoas, desastres naturais, doenças e outras. Esses fatores violam os direitos humanos dessa população ao transgredir um dos seus direitos fundamentais: viver em família. Neste estudo qualitativo, participaram três meninas e três meninos de 8 a 11 anos, carentes de cuidados parentais e que aguardam a resolução de sua situação familiar ou adoção por uma nova família. As técnicas de desenho e entrevista foram empregadas para coletar suas opiniões sobre o que esperavam de viver em família. Essas opiniões estão estreitamente alinhadas com o modelo de família nuclear, expressando aspirações e desejos a serem realizados ao fazer parte dela.

Influencia del nivel socioeconómico en la percepción familiar de los riesgos en línea

Resumen (analítico) El uso de las redes sociales entre los menores ha modificado las necesidades de mediación parental. El carácter personal del móvil requiere de estrategias con mayor protagonismo de la confianza y el acompañamiento, como propone la mediación centrada en el menor. En un contexto en el que las familias están preocupadas por los riesgos que sus hijos afrontan en línea, esta investigación cualitativa reúne 40 entrevistas en díadas de padres/madres-hijos/hijas, residentes en España, a quienes se pregunta por mediación, percepción de riesgos y su capacidad para afrontarlos. Los hallazgos confirman la incidencia del nivel socioeconómico: los padres y madres de nivel socioeconómico alto manifiestan más sintonía en los riesgos posibles que los de nivel socioeconómico bajos. Los menores de familias más acomodadas creen estar en mejores condiciones de lidiar con estos riesgos.

Abstract (analytical) The use of social networks among children and adolescents has modified the need for parental mediation. The personal nature of these devices requires strategies that place more importance on trust and support, such as child-focused mediation. In the current digital context where families are concerned about the risks faced by their children, this qualitative research brings together 40 interviews of parent-child dyads living in Spain who are asked about mediation, risk perception, and their ability to face these risks. The findings have a direct correlation with socioeconomic status: fathers and mothers with high socioeconomic status are more aware of possible risks than those with low socioeconomic status. Children from wealthier families believe they are better able to manage these risks.

Resumo (analítico) A utilização das redes sociais entre os menores modificou as necessidades de mediação parental. A natureza pessoal do dispositivo exige estratégias onde a confiança e o apoio tenham maior destaque, como propõe a mediação centrada no menor. Num contexto digital em que as famílias se preocupam com os riscos que os seus filhos enfrentam, esta investigação qualitativa reúne 40 entrevistas a díades pai/mãe-filho/filha residentes na Espanha, que são questionadas sobre a mediação, a perceção dos riscos e a sua capacidade de os enfrentar. Os resultados confirmam a incidência do nível socioeconômico: pais e mães de alto nível socioeconômico mostram mais sintonia com possíveis riscos do que aqueles de baixo nível socioeconômico. As crianças de famílias mais ricas acreditam que são mais capazes de lidar com estes riscos.

Misopedia, adultismo y adultocentrismo: conceptualizando la discriminación hacia niñas, niños y adolescentes

Resumen (analítico) Unos de los rasgos distintivos de los derechos humanos es su universalidad. Pese a lo anterior, la discriminación hacia niñas, niños y adolescentes ha sido históricamente invisibilizada y normalizada. En el trabajo argumento que el tratamiento jurídico y social hacia niñas, niños y adolescentes se basa en estereotipos -sesgos cognitivos-, lo que hace necesario identificar dichos estereotipos para conceptualizar y nombrar la discriminación, con el fin de hacerla visible. Para este fin se proponen los términos misopedia, adultismo y adultocentrismo.

Abstract (analytical) One of the distinctive features of human rights is their universal nature. Despite this, discrimination against children and adolescents has historically been invisible and normalized. The author argues that the legal and social treatment of children and adolescents is based on stereotypes, specifically cognitive bias. This means that it is necessary to identify these stereotypes and conceptualize and name discrimination, which will increase visibility. The terms mysopedia, adultism, and adultcentrism are proposed for naming this discrimination.

Resumo (analítico) Uma das características distintivas dos direitos humanos é a sua universalidade. Apesar disso, a discriminação contra crianças e adolescentes tem sido historicamente invisibilizada e normalizada. Neste artigo, defendo que o tratamento jurídico e social de crianças e adolescentes se baseia em estereótipos -vieses cognitivos- o que torna necessário identificar esses estereótipos para concetualizar e nomear a discriminação, de modo a torná-la visível. Para efeito, são propostos os termos mispoedia, adultismo e adultocentrismo.

Jugar en el parque para promover el cuidado ambiental en la infancia

Resumen (analítico) Las transformaciones sociales, ambientales y tecnológicas que experimentan las ciudades han limitado las oportunidades en la infancia de interactuar y sensibilizarse con la naturaleza y el cuidado ambiental. La investigación analiza la relación entre las actitudes y comportamientos proambientales con el contacto y visita a las áreas verdes urbanas dedicadas al juego infantil. Se utilizó un método mixto que constó de entrevistas individuales, actividades didácticas y dibujos con niñas y niños de escuelas primarias. Los resultados revelaron una relación entre las actitudes proambientales y las visitas al parque; no obstante, se identificaron limitaciones en la exploración de los comportamientos ambientales. Entre las conclusiones se establece que los parques representan espacios de juego al aire libre que pueden motivar el desarrollo de actitudes proambientales.

Abstract (analytical) The social, environmental, and technological transformations that cities are experiencing have limited children’s opportunities to interact with nature and care for the environment. This study analyzed the relationship between proenvironmental attitudes and behaviors with children’s level of contact with nature and their visits to urban green spaces designed for play. A mixed methodology was used that involved individual interviews, didactic activities and drawings on specific topics by children from elementary schools. The results of the study highlighted a significant relationship between proenvironmental attitudes and children’s visits to parks. However, limitations were identified in the exploration of proenvironment behaviors. The authors concluded that parks can be considered outdoor play spaces and children have the potential to develop pro-environmental attitudes.

Resumo (analítico) As transformações sociais, ambientais e tecnológicas que as cidades estão a viver limitaram as oportunidades das crianças interagirem e tomarem consciência da natureza e dos cuidados ambientais. A investigação analisa a relação entre atitudes e comportamentos ambientais com o contacto e visitas a áreas verdes urbanas dedicados às brincadeiras infantis. Foi utilizado um método misto que envolveu entrevistas individuais, atividades didáticas e desenhos com meninas e meninos do ensino fundamental. Os resultados expuseram uma relação entre atitudes ambientais e visitas ao parque, porém, foram identificadas limitações na exploração de comportamentos ambientais. Nas conclusões estabelece-se os parques representam espaços de jogo ao ar livre que podem motivar o desenvolvimento de atitudes pró-ambientais.

Easily understandable court rulings for children and adolescents in vulnerable situations

Abstract This paper presents an analysis of judicial decisions that are easy to understand for children and adolescents when their legal rights have been violated. The study took into account legal concepts such as unofficial agency in constitutional actions, the fundamental rights of minors and the methodological aspects of judicial decisions that are easy to understand. The study used a bibliographic-documentary methodology along with critical analysis techniques. The authors concluded that easy-to-understand judgments significantly impact society as they protect the right to information for this vulnerable population, facilitate citizen participation and restore the humanity of justice system operators. The study also found that these circumstances strengthen the construction of the social fabric.

Resumen Se realiza un análisis sobre las providencias judiciales de fácil comprensión para niños, niñas y adolescentes cuyos bienes jurídicos más preciados han sido vulnerados, para lo cual se consideran instituciones jurídicas técnicas como la agencia oficiosa en la acción de tutela, los derechos fundamentales de los menores de edad y aspectos metodológicos de las providencias judiciales de fácil comprensión. Se emplea una metodología bibliográfica-documental con análisis crítico. Se concluye que las sentencias de fácil comprensión poseen un gran impacto en la sociedad, toda vez que garantizan la protección del derecho a la información de la población vulnerable, materializan la participación ciudadana y devuelven el carácter humano a los operadores encargados de administrar justicia, circunstancias que fortalecen a la construcción del tejido social.

Resumo É feita uma análise das decisões judiciais de fácil compreensão para crianças e adolescentes cujos bens jurídicos mais preciosos tenham sido violados, para os quais são consideradas instituições jurídicas técnicas como a agência informal na acção tutelar, os direitos fundamentais dos menores e os aspectos metodológicos das decisões judiciais de fácil compreensão. É utilizada uma metodologia bibliografia-documentária com análise crítica. Conclui-se que as decisões fáceis de compreender têm um grande impacto na sociedade, uma vez que garantem a protecção do direito à informação da população vulnerável, materializam a participação dos cidadãos e restauram o carácter humano dos operadores encarregados de administrar a justiça, circunstâncias que reforçam a construção do tecido social.

Participación ciudadana adolescente: un análisis de sus redes en Cundinamarca

Resumen (analítico) Durante la adolescencia se construye el sentido de ciudadanía. Este se manifiesta en la participación ciudadana estimulada en diferentes escenarios de interacción social (comunidad, familia, instituciones, cultura). Este artículo propone describir redes y vínculos en contextos relacionales que favorecen el desarrollo de procesos psicosociales para la participación ciudadana de adolescentes en los municipios de Facatativá, Ubaté y Fusagasugá (Cundinamarca, Colombia). Se utilizó un diseño cualitativo y se empleó la técnica de mapeo de redes. Participaron 18 adolescentes. Entre los resultados se destaca el papel multifuncional de la familia, con un mayor número de contactos e interacciones. Además, se observa una mayor densidad en redes comunitarias, caracterizadas por relaciones estrechas y un mayor involucramiento cívico manifiestado en expresiones culturales: actividades artísticas y deportivas, medios para la expresión social y acciones colectivas y comunitarias. Estos contextos relacionales potencian procesos psicosociales en la participación.

Abstract (analytical) During adolescence, a sense of citizenship is constructed through civic participation in a range of settings that facilitate social interactions such as community, family, institutions, and culture. This article describes young people’s networks and relationships in contexts that generate psychosocial development through adolescent civic participation in the municipalities of Facatativá, Ubaté, and Fusagasugá, in Cundinamarca. This qualitative study used the network mapping technique with the participation of 18 adolescents. Results highlighted the multifunctional role of the family, characterized by an increased number of contacts and interactions. Young people also develop denser community networks that are characterized by close relationships and increased civic engagement. This is manifested through cultural engagement such as artistic and sporting activities, social expression and collective and community actions. These relational contexts enhance the psychosocial processes that are generated through participation.

Resumo (analítico) Durante a adolescência, o sentido de cidadania é construído por meio da participação cívica estimulada em diversos ambientes de interação social, incluindo comunidade, família, instituições e cultura. Este artigo tem como objetivo descrever as redes e os relacionamentos em contextos relacionais que promovem o desenvolvimento de processos psicossociais para a participação cívica de adolescentes nos municípios de Facatativá, Ubaté e Fusagasugá, em Cundinamarca. Foi empregado um desenho qualitativo, utilizando a técnica de mapeamento de redes, com a participação de 18 adolescentes. Entre os resultados, destaca-se o papel multifuncional da família, caracterizado por um maior número de contatos e interações. Além disso, há uma maior densidade nas redes comunitárias, caracterizadas por relacionamentos próximos e um maior engajamento cívico. Isso se manifesta por meio de expressões culturais, como atividades artísticas e esportivas, meios de expressão social e ações coletivas e comunitárias. Esses contextos relacionais aprimoram os processos psicossociais na participação.

Retos del sistema educativo rural colombiano: caso Mochuelo Bajo (sur de Bogotá)

Resumen (analítico) La sustitución de las clases presenciales debido a la pandemia del covid-19 repercutió en los procesos educativos de los estudiantes, afectando las dimensiones de accesibilidad, aceptabilidad (calidad) y disponibilidad de la educación. Estas afectaciones pusieron en evidencia las desigualdades y deficiencias estructurales que afronta el sistema educativo colombiano, principalmente en la ruralidad. Este artículo presenta un análisis descriptivo e inferencial a partir del estudio de caso de la vereda Mochuelo Bajo (Bogotá), durante el contexto de aislamiento en el 2020 y en el período pospandemia en el 2022, donde se demostró cómo la falta de acceso a internet y a dispositivos tecnológicos impacta en el acceso a la educación de los estudiantes en las zonas rurales y periféricas de los centros urbanos.

Abstract (analytical) The shift from face-to-face classes to online learning during the COVID-19 pandemic had a significant impact on students’ educational processes, specifically on the accessibility, acceptability (quality) and availability of education. These effects highlighted the inequalities and structural deficiencies faced by the Colombian educational system, primarily in rural areas. This article presents a case study of Mochuelo Bajo (Bogotá) during the lockdown of 2020 and the post-pandemic period in 2022. The lack of internet connections and technological devices among this population impacted access to education for students in rural and peripheral urban zones.

Resumo (analítico) A substituição das aulas presenciais devido à pandemia da Covid-19 teve impacto nos processos educativos dos alunos, afetando as dimensões da acessibilidade, aceitabilidade (qualidade) e disponibilidade do ensino. Estes efeitos realçaram as desigualdades e as deficiências estruturais enfrentadas pelo sistema educativo colombiano, principalmente nas zonas rurais. Este artigo apresenta evidências nesse sentido, com base no estudo de caso do Mochuelo Bajo (Bogotá), durante o contexto de quarentena em 2020 e no período pós-pandemia em 2022, onde a falta de acesso à Internet e aos dispositivos tecnológicos impactou o acesso à educação dos estudantes das áreas rurais e periféricas dos centros urbanos.

Salud mental en jóvenes universitarios: reflexiones sobre familia, cuerpo y emociones

Resumen (analítico) Se presentan resultados sobre el lugar de la familia, el cuerpo, las emociones y la espiritualidad en la salud mental de los jóvenes, lo cual se deriva de una investigación realizada desde la Alianza del Sistema Universitario de Manizales y el Centro Internacional de Educación y Desarrollo Humano. Se utilizó una metodología cualitativa con enfoque fenomenológico-hermenéutico, haciendo uso de técnicas como la corpografía, el plano de vida familiar y la foto-voz. Los participantes fueron 137 jóvenes universitarios entre los 17 y 26 años de edad. A partir del análisis narrativo se evidencia el lugar protagónico de la familia como soporte afectivo, así como la necesidad de comprender el cuerpo desde una perspectiva social, que incorpore la dimensión emocional y espiritual, para así aportar a la salud mental.

Abstract (analytical) Derived from research carried out by the Manizales University System Alliance and the International Center of Education and Human Development, the results on the place of the family, the body, emotions and spirituality in the mental health of young people are presented. A qualitative methodology with a phenomenological-hermeneutic approach was used applying techniques such as corpography, family level plan and photo-voice. The participants were 137 young university students between 17 and 26 years of age. The leading place of the family as emotional support is evident from the narrative analysis, as well as the need to understand the body from a social perspective, which incorporates the emotional and spiritual dimension, to contribute to mental health.

Resumo (analítico) Os resultados são apresentados no site da família, do corpo, das emoções e da espiritualidade na saúde mental dos jovens, que deriva de pesquisas realizadas pela Aliança do Sistema Universitário de Manizales e pelo Centro International de Educação e Desenvolvimento Humano. Para isso, são apresentados os resultados qualitativos, onde foram utilizadas técnicas como corpografia, plano de vida familiar e foto-voz. Os participantes foram 137 jovens universitários entre 17 e 26 anos. A partir da análise da narrativa, fica evidente o lugar de destaque da família como suporte emocional, bem como a necessidade de compreender o corpo numa perspectiva social, que incorpore a dimensão emocional e espiritual, para contribuir com a saúde mental.

Experiencias en la interacción de estudiantes y profesores universitarios durante la educación virtual en pandemia

Resumen (analítico) La pandemia por covid-19 implicó grandes desafíos para estudiantes y profesores al implementarse la educación virtual. Este estudio, orientado por el método fenomenológico-hermenéutico, analizó las experiencias vividas en la interacción profesor-estudiante durante esta educación virtual. Las técnicas de recolección fueron entrevistas semiestructuradas y un grupo focal. Participaron veintinueve personas (profesores y estudiantes de diferentes universidades, programas y niveles académicos). Se presentan tres categorías sobre esta experiencia: sensitiva (visión y tacto), cognitiva (conocimiento) y ética (rostro). La educación virtual afectó la experiencia del espacio en la interacción, limitada por los dispositivos periféricos del computador y por un inadecuado ambiente para el aprendizaje. A su vez, esto afectó la interacción profesor-estudiante. Estos resultados buscan responder a la pregunta de cómo se vivenció la interacción profesor-estudiante en la educación virtual durante pandemia.

Abstract (analytical) The Covid-19 pandemic posed major challenges for students and professors in terms of online education. This study, which used a phenomenological-hermeneutic method, analyzed professor-student interactions that occurred as part of remote learning during this period. The collection techniques included semi-structured interviews and a focus group. A total of 29 people participated (professors and students from different universities, programs and academic levels). The researchers established three categories for these experiences: sensorial (vision and touch), cognitive (knowledge) and ethical (faces). Both students’ and professors’ experiences of space were affected by online education, as this concept was limited by their computer’s peripheral devices and the inadequate learning environment. Consequently, this situation affected professor-student interactions. The results of the study aimed to answer questions about participants’ experiences of professor-student interactions within online education during the pandemic.

Resumo (analítico) A pandemia de Covid-19 colocou grandes desafios aos alunos e professores na implementação da educação virtual durante a pandemia. Este estudo, orientado pelo método fenomenológico-hermenêutico, analisou as experiências vividas na interacção professor-aluno durante desta educação virtual. As técnicas de recolha utilizadas foram entrevistas semi-estruturadas e um grupo de discussão. Participaram 29 participantes (professores e jovens estudantes de diferentes universidades, programas e níveis académicos). São apresentadas três categorias desta experiência: Sensível (visão e tacto), Cognitiva (conhecimento) e Ética (rosto). No desta educação virtual, a experiência do espaço foi afectada, limitada pelos periféricos dos computadores e por um ambiente de aprendizagem inadequado. Isto, por sua vez, afectou a interacção professor-aluno. Estes resultados procuram responder à questão de saber como foi vivida a interacção professor-aluno na educação virtual durante a pandemia.