Hallazgos

Editorial

El canto como mecanismo de reparación en las comunidades negras, víctimas de la violencia, del Pacífico colombiano: entretejiéndose con el grupo Integración Pacífico

Resumen Este artículo es un escrito en el que se reivindica el papel social transformador del canto en las comunidades ancestrales del Pacífico colombiano, como mecanismo de reparación social, de resistencia política y de resiliencia autobiográfica, bajo el espectro de un acervo de saber cultural históricamente presente, pero siempre dinámico, por medio del papel protagónico de las cantaoras, específicamente, del papel de doña Helena Hinestroza. Todas ellas actúan como maestras en la resignificación de su saber cultural, para sacar a los jóvenes de contextos sociales de violencia, exclusión y marginación, bajo el efecto tónico del cantá. En tal esfuerzo, la metodología que sirve de pretexto epistemológico, para lograr adentrarse en el mundo de lo no representativo, es la decolonial. Con ella se logra evidenciar el papel transformador del canto en el ámbito histórico, pero más aún, de la acción social cotidiana.

Abstract This article is a brief in which the social role transformer singing in ancestral communities Colombian Pacific as a mechanism of social repair, political resistance and autobiographic resilience under the specter of a wealth of cultural knowledge claimed historically present, but always dynamic, through the leading role of the singers, specifically in Doña Helena Hines, who act as teachers in the re-significance of their cultural knowledge, to bring young people from social contexts of violence, exclusion and marginalization, under the tonic effect of Canta. In such an effort, the methodology that serves as an epistemological pretext, in order to penetrate into the world of the nonrepresentative, is the decolonial one. With it, it is possible to demonstrate the transforming role of singing at historical level, but even more, at the level of everyday social action.

Resumo Este artigo é um breve em que o transformador papel social cantando em comunidades ancestrais Pacífico colombiano como um mecanismo de reparação social, a resistência política e resiliência autobiográfica sob o espectro de uma riqueza de conhecimento cultural reivindicada historicamente presente, mas sempre dinâmico, através do papel de liderança dos cantores, especificamente no Doña Helena Hinestrosa, que atuam como professores na resignificação do seu conhecimento cultural, para trazer os jovens de contextos sociais da violência, da exclusão e marginalização, sob o efeito tônico de Canta. Neste esforço, a metodologia utilizada pretexto epistemológica para trazer ao mundo, não representativa do que é a descolonização. Com ele, é conseguido demonstrar o papel transformador de cantar um nível histórico, mas mais ao nível da acção social cotidiana.

Formas de resistencia en la construcción de proyectos hidroeléctricos

Resumen El presente trabajo explora las posibilidades de resistencia y de surgimiento de la crítica de las poblaciones impactadas por proyectos hidroeléctricos, y por las formas de violencia contenidas en las prácticas de lo que viene siendo denominado como "gestión social" en esos contextos. Se aborda esta forma de gestión como un dispositivo de gobierno, en el sentido de Foucault (1980), Deleuze (1991) y Dean (2010), compuesto por líneas de visibilidad, enunciación, poder y subjetividad, para conducir la interacción entre empresa, Estado y comunidades impactadas. Se entienden las formas de resistencia y de crítica como elementos de las líneas de subjetividad del dispositivo. Se realiza el estudio de caso de la central hidroeléctrica Porce III, construida en la década de 2000, en Colombia, para el cual se realiza un análisis de las percepciones y manifestaciones de la población afectada, con énfasis en las manifestaciones críticas al proceso de desplazamiento y reasentamiento, así como en sus respectivas fuentes de justificación. Los datos provienen de análisis documentales, del trabajo etnográfico y de la experiencia profesional previa del investigador en el reasentamiento estudiado. Se evidencia una variedad de estrategias discursivas y no discursivas, tendientes a subvertir el orden promovido por la racionalidad de gestión del dispositivo.

Abstract This work explores the possibilities of resistance and critique Accepted: October 3, 2016 emergence of the populations impacted by hydropower projects and forms of violence contained in the practices of what is being called "Social Management" in such contexts. This form of management is approached as a government apparatus as in Foucault (1980), Deleuze (1991) and Dean (2010), composed by lines of visibility, enunciation, power and subjectivity for conducting the interaction among companies, the State and the impacted communities. The forms of critique and resistance are understood as elements of the apparatus's subjectivity lines. And analyses of perceptions and manifestations of the affected populations emphasizing in their critical declarations to the process of displacement and resettlement is made, as well as to their sources of justification. Data are provided by documental analyses, ethnographic work and the previous experience of the researcher in the studied resettlement. A variety of discursive and non-discursive strategies to subvert the order promoted by the managerial rationality of the apparatus is evidenced.

Resumo O presente trabalho explora as possibilidades de resistência e de surgimento da crítica das populações impactadas por projetos hidrelétricos e pelas formas de violência contidas nas práticas do que vem sendo chamado de "gestão social" em tais contextos. Aborda-se esta forma de gestão como um dispositivo de governo no sentido de Foucault (1980), Deleuze (1991) e Dean (2010), composto por linhas de visibilidade, enunciação, poder e subjetividade, para conduzir a interação entre empresa, Estado e comunidades atingidas. Entendem-se as formas de resistência e crítica como elementos das linhas de subjetividade do dispositivo. Estuda-se o caso da usina hidrelétrica Porce III, construída na década de 2000, na Colômbia, para o qual se faz uma analise das percepções e manifestações da população afetada, fazendo ênfase nas manifestações críticas ao processo de deslocamento e reassentamento; bem como nas suas respectivas fontes de justificação. Os dados provêm de análise documental, do trabalho de campo e da experiência profissional do pesquisador no reassentamento estudado. Evidencia-se uma variedade de estratégias discursivas e não discursivas tendentes a subverter a ordem promovida pela racionalidade de gestão do dispositivo.

Distintas familias, distintos consumos: relación de las dinámicas familiares con el consumo de alcohol en adolescentes en Colombia

Resumen La mayoría de estudios sobre consumo de alcohol en adolescentes se limita a la presentación de estadísticas sobre prevalencias. Este estudio se centra en las dimensiones cualitativas del problema, por medio de la realización de diez grupos focales; cinco con padres de familia y cinco con adolescentes, con un total de 116 personas. Se llevaron a cabo en Bogotá, Barranquilla, Bucaramanga, Cali y Medellín. Los resultados muestran que el consumo de alcohol en menores de edad es un hecho normalizado por la cultura; que los primeros consumos casi siempre ocurren en reuniones familiares; que las dinámicas en las familias relacionadas con normas, límites, autoridad, socialización y relaciones son fundamentales para los adolescentes a la hora de tomar la decisión de ingerir alcohol o no, más que el conocimiento que tienen de los riesgos; y que los programas preventivos deben ir principalmente dirigidos al ámbito familiar, y no tanto a los mismos adolescentes, ya que en muchos casos el consumo es inducido por los miembros mayores de la familia, como abuelos, tíos y, en ocasiones, por los mismos padres.

Abstract The majority of studies on adolescents' alcohol use are limited to presenting prevalences of use. This study is centered on the qualitative dimensions of the problem through the implementation of 10 focus groups, five carried out with parents and another five with adolescents in Bogotá, Barranquilla, Bucaramanga, Cali and Medellín. Results show that alcohol consumption among minors is a fact normalized culturally; that family dynamics related to norms, limits, authority, socialization and relationships, are fundamental for adolescents at the time of deciding on the convenience of drinking or not, more than the knowledge about social and health risks; and that preventive programs should be mainly directed to the family domain, and not to the youngsters, because in many cases alcohol consumption is induced by the older members of the family, such as grandparents, uncles and, sometimes, by the same parents.

Resumo A maioria dos estudos sobre o consumo de bebida alcoólica na adolescência se limita à apresentação de estatísticas de prevalência. Este estudo enfoca as dimensões qualitativas do problema, através da realização de dez grupos focais; cinco com pais e cinco com adolescentes, totalizando 116 participantes. Foram realizadas em Bogotá, Barranquilla, Bucaramanga, Cali e Medellín. Os resultados mostram que o consumo de álcool em menores de idade é um fato normalizado pela cultura; que o primeiro consumo quase sempre ocorre em encontros familiares; que as dinâmicas das famílias relacionadas às normas, limites, autoridade, socialização e relacionamentos são fundamentais para os adolescentes quando tomam a decisão de beber álcool ou não, ao invés do conhecimento que possuem dos riscos; e que os programas preventivos devem ser direcionados principalmente para a família, e não tanto para os próprios adolescentes, já que em muitos casos o consumo é induzido pelos membros mais velhos da família, como avós, tios e, às vezes, pelo mesmo pais.

Del contractualismo igualitario al desarrollo humano diferencial: una perspectiva de justicia desde el enfoque de capacidades humanas en el proceso de retorno a la vida civil de desmovilizados en Colombia

Resumen Los procesos de retorno a la vida civil de desmovilizados en Colombia han sido fuertemente influidos por el contractualismo, como una doctrina basada en el principio de igualdad, que ha dado un piso filosófico de tipo trascendental a la creación de los Estados modernos y a las políticas de reintegración social. Sin embargo, dicha perspectiva teórica se ve rebatida por el creciente enfoque diferencial del desarrollo humano, que centra la mirada en las personas desmovilizadas y en la formación de sus capacidades, con el fin de movilizarlos hacia la legalidad, desde un ejercicio protagónico de su identidad ciudadana. De esta manera, las apuestas políticas actuales, a la luz de una nueva frontera de la justicia internacional, requieren hacer siempre nuevos procesos de acompañamiento de estos sujetos, con el fin de empoderarlos en la importante labor de la construcción social.

ABSTRACT The civil life return processes of the Colombian demobilized has been strongly influenced by contractualism as a doctrine based in equality principle, which has given a philosophical base with a transcendent characteristic to the creation of modern states and the policy of social reintegration. Nevertheless that theoretic perspective is contrasted by growing differential approach of human development, which centers the view in demobilized people and in educating their capacities, in order to mobilize then to legality, from a protagonist exercise of their identity as citizens. In this way the current political bets, in the light of a new border of the justice, require to made this people's accompanying processes always new, in order to empower them in the important task of social construction.

Resumo Os processos do retorno à vida civil de desmobilizados na Colômbia têm sido fortemente influídos pelo contractualismo, como uma doutrina baseada no principio de igualdade, que tem dado uma base filosófica de tipo transcendental à criação dos estados modernos e as políticas de reintegração social. Porem, dita perspectiva teórica é rebatida pelo crescente enfoque diferencial do desenvolvimento humano, que foca o olhar nas pessoas desmobilizadas e na formação das suas capacidades, com o objetivo de mobilizá-los para a legalidades, desde um exercício protagonista da sua identidade cidadã. De essa maneira, as opções políticas atuais, à luz de uma nova fronteira da justiça internacional, requerem fazer sempre novos processos de acompanhamento desses sujeitos, com o objetivo de empoderá-los na importante tarefa da construção social.

La construcción de identidad de estudiantes de inglés desde una perspectiva social y los efectos en su aprendizaje

Abstract This case study examined how a group of seventh graders constructed their language learners' identity in an EFL classroom at a public school in Bogotá, Colombia. Data related to students' behaviors and identity were collected through field notes. Also, students' opinions about their own social status as language learners were collected through a questionnaire and interviews. Data were analyzed in light of Norton's theory of identity and investment from a social perspective. Findings indicate that participants were reluctant English learners because of several social factors such as their socioeconomic situation, academic and family demands, and the imposition of power relationships in the classroom. Consequently, participants created strategic, unstable, and contradictory English learners' identities when facing those social conflicts in the classroom while invested poorly in the learning process.

Resumen Este estudio de caso analizó cómo unos estudiantes de séptimo Aceptado: 5 de octubre de 2016 grado construyeron sus identidades como aprendices de inglés de un colegio público de Bogotá, Colombia. Se recogieron datos de los comportamientos e identidades de estos aprendices mediante notas de campo y entrevistas. También se reunieron opiniones de los estudiantes sobre su estatus social como aprendices de inglés, mediante un cuestionario y una entrevista. Estos datos fueron analizados a la luz de la teoría de Norton sobre identidad e inversión desde una perspectiva social. Los hallazgos indican que los estudiantes fueron renuentes a aprender inglés a causa de varios factores sociales, incluyendo su situación socioeconómica, exigencias académicas y familiares y la imposición de relaciones de poder en el salón. Por lo tanto, crearon identidades estratégicas, inestables y contradictorias como aprendices de inglés para enfrentar dichos conflictos sociales, mientras que invirtieron poco en su proceso de aprendizaje.

Resumo Este estudo de caso analisou como uns estudantes do sétimo grau construíram suas identidades como aprendizes do inglês em um colégio público em Bogotá na Colômbia. Coletaram-se dados dos comportamentos e identidades destes aprendizes por meio de anotações de campo e entrevistas. Também se reuniram opiniões dos estudantes sobre seu status social como aprendizes do inglês, mediante um questionário e uma entrevista. Estes dados foram analisados à luz da teoria de Norton sobre a identidade e inversão desde uma perspectiva social. Os achados indicam que os estudantes foram renuentes para aprender inglês por causa de vários fatores sociais, incluindo sua situação socioeconômica, exigências acadêmicas e familiares e a imposição de relações de poder na sala de aula. Por tanto, criaram identidades estratégicas, instáveis e contraditórias como aprendizes do inglês para enfrentar estes conflitos sociais, em quanto investiram pouco em seu processo de aprendizado.

Sentidos y prácticas del poder: aproximación a las vivencias de jóvenes universitarios

Resumen Este artículo da cuenta de uno de los elementos analizados en la tesis doctoral sobre relaciones sociales1 en la Universidad; específicamente de la categoría "poder". La investigación se hizo bajo un diseño cualitativo, con un método hermenéutico, por medio de 14 talleres con técnicas interactivas y entrevistas a profundidad. Participaron 119 jóvenes (hombres y mujeres), matriculados en distintos pregrados de Ciencias Sociales y Educación, de universidades públicas y privadas (cuatro campus y seis sedes), ubicadas en el departamento de Antioquia (Colombia). El análisis de los resultados arrojó cuatro grandes subcategorías, cada una configurada según los relatos de los participantes; en este caso, se presenta el análisis de dos de ellas: "El poder asociado a la autoridad instituida: mantener el statu quo" y "El poder propio y la consciencia al respecto: tener más, ser más".

Abstract This article gives an account of one of the elements analyzed in the doctoral thesis on social relations in the University; specifically of the category "power". The research was done under a qualitative design, with a hermeneutic method; through 14 workshops with interactive techniques and in-depth interviews. 119 young people (men and women) enrolled in different undergraduate programs in Social Sciences and Education, from public and private universities (4 campuses and 6 venues), located in the department of Antioquia (Colombia). The analysis of the results yielded four major subcategories, each one configured according to the participants' reports; in this case the analysis of two of them is presented: "The power associated to the instituted authority: to maintain the status quo" and "The own power and the conscience on the matter: to have more, to be more".

Resumo Este artigo da conta de um dos elementos analisados na tese doutoral sobre relações sociais 4 na Universidade; especificamente da categoria "poder". A pesquisa se fez sob um desenho qualitativo, com um método hermenêutico, por meio de 14 oficinas com técnicas interativas e entrevistas em profundidade. Participaram 119 jovens (homens e mulheres), matriculados em diferentes programas de graduação de Ciências Sociais e Educação, de universidades publicas e privadas (quatro campus e seis sedes), localizadas no departamento de Antioquia (Colômbia) A análise dos resultados mostrou quatro grandes subcategorias cada uma configurada segundo os relatos dos participantes; neste caso, apresenta-se a análise de duas delas: "O poder associado à autoridade instituída: manter o statu quo" e "O poder próprio e a consciência ao respeito: ter mais, ser mais".

Perspectiva de los centros de escritura en Colombia

Resumen En este artículo se describen 19 centros de escritura (CE) de Colombia, a partir de la información que aparece en sus páginas web y de publicaciones que se han generado sobre las experiencias de estos espacios dentro de las instituciones en que se instauran. La metodología utilizada fue la investigación documental. Para comenzar, se presenta una introducción sobre la lectura y escritura en Colombia; luego, el texto se centra en la descripción de los centros de escritura en la educación superior en el contexto de Colombia, sin embargo se aborda un CE dentro de la educación básica y media, que se ha identificado. Al final, se plantea la perspectiva general de los centros de escritura en el contexto colombiano. Como conclusión, se afirma que los centros de escritura en Colombia son una estrategia reciente, que se ha venido pensando con el propósito de fortalecer los procesos de escritura académica en los estudiantes.

Abstract This article describes 19 writing centers in Colombia based on the information that appears on their web pages and publications that have been generated on the experiences of these spaces within the institutions where they are established. The methodology used was documentary research. To begin, an introduction on reading and writing is presented in Colombia; Then focuses on the description of writing centers in the university in the context of Colombia, however, it addresses a writing center in primary and secondary education, which was identified. In the end, the general perspective of the Writing Centers is presented in the Colombian context. In conclusion, it is stated that writing centers in Colombia are a recent strategy that has been considered in order to strengthen the academic writing processes in students.

Resumo Neste artigo descrevem-se 19 centros de escrita (CE) da Colômbia, a partir da informação que aparece nas suas paginas da internet e das publicações que tem se gerado sobre as experiências destes espaços dentro das instituições nas quais se instauram. A metodologia utilizada foi a pesquisa documental. No começo, se apresenta uma introdução sobre a leitura e a escritura na Colômbia; depois, o texto foca-se na descrição dos centros de escrita na educação superior no contexto da Colômbia, porem, aborda-se um CE na educação básica e média que se tem identificado. Ao final, se expõe a perspectiva geral dos centros de escrita no contexto colombiano. Como conclusão, afirma-se que os centros de escrita na Colômbia são uma estratégia recente, que se tem pensado com o objetivo de fortalecer os processos de escrita acadêmica nos Estudantes.