RODRIGUEZ-PONCE, Emilio et al. La Gestion De La Connaissance Et La Qualité De L'enseignement De Postgrade Dans Les Universités: Une Étude Exploratoire. []. , 24, 52, pp.59-66. ISSN 0121-5051.  https://doi.org/10.15446/innovar.v24n52.42506.

Résumé: Cette recherche a pour objectif d'explorer et d'analyser si le processus de gestion de la connaissance a un impact significatif sur la qualité de l'enseignement de postgrade. Pour cela un questionnaire a été soumis à un échantillonnage de 48 membres du personnel de direction d'universités chiliennes; après la fiabilité des résultats obtenus a été vérifiée; ensuite, il a été procédé à une Analyse de C omposantes P rincipales pour les dimensions de la gestion de la connaissance et à une Analyse de R égression L inéaire simple pour voir son impact sur l'enseignement de postgrade. Les résultats de l'étude montrent que la gestion de la connaissance peut expliquer 38,4 % de la qualité de l'enseignement de postgrade. Par conséquent, le modèle proposé est statistiquement significatif (p < 0,01). Ainsi, il est possible de conclure que la gestion de la connaissance a un impact positif sur la qualité de l'enseignement de postgrade.

: Gestion de la connaissance; enseignement de postgrade; qualité, éducation supérieure.

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