CORREA, Roxanna; LARA, Emilio; PINO, Patricio    VERA, Tamara. Relationship Between Group Seating Arrangement in the Classroom and Student Participation in Speaking Activities in EFL Classes at a Secondary School in Chile. []. , 45, pp.145-158. ISSN 0123-4870.

^len^aIn the Chilean context, classrooms tend to have a vertical distribution of seats and desks, commonly known as rows. This action research aims to investigate the effects of changing this distribution from rows to separate tables in students' participation in speaking activities in EFL lessons. This study was carried out over a month and it consisted of two phases: the first, under the orderly rows, and the second, under the separate-table seating arrangement. Each phase was recorded and a sample of students was interviewed for the analysis of their perception of the two different seating arrangements and their participation in classes. The results showed that separate tables enhance interaction among learners, who had a positive attitude towards the new organization and seemed intrinsically motivated to participate in EFL lessons. However, Spanish was mostly used. Nonetheless, the participants cherished the opportunity to interact with their classmates in a relaxed, inviting environment.^les^aEn el contexto chileno, las salas de clases tienden a tener una organización vertical, comúnmente conocida como filas. Este trabajo de investigación-acción busca conocer los efectos de cambiar esta distribución de filas a grupos, en la participación de los estudiantes en actividades de producción oral en clases de inglés. Este estudio fue llevado a cabo durante un mes y comprendió dos fases: la primera, con la sala de clases organizada en filas, y la segunda, en grupos. Cada fase fue grabada y se entrevistó a una muestra de estudiantes para analizar sus percepciones sobre los dos tipos de organización y su participación en clases. Los resultados mostraron que la organización en grupos estimula la interacción entre los estudiantes, quienes muestran una actitud positiva hacia la nueva organización de la sala de clases y parecen motivados a participar, aun cuando mayoritariamente hablaron en español. No obstante, los participantes valoraron la oportunidad de interactuar con sus compañeros en un ambiente relajado y acogedor.^les^aNo chile, as salas de aula têm usualmente uma organização vertical, conhecida como linhas. Esta investigação ação procura conhecer os efeitos ao mudar essa distribuição de linhas para grupos na participação dos estudantes em atividades de produção oral em aulas de inglês. Esse estudo foi desenvolvido durante um mês em duas fases: a primeira, utilizando linhas e a segunda, grupos. Cada fase foi gravada e uma mostra de estudantes foram entrevistados para a análise de suas percepções sobre os tipos de organização e sua participação na aula. Os resultados mostraram que a organização em grupos estimula a interação entre os estudantes, eles exibem uma atitude positiva frente a nova organização da sala de aula e parecem motivados para participar, mesmo se o espanhol foi utilizado a maior parte do tempo. Contudo, os participantes valoraram a oportunidade de interatuar com seus companheiros em um ambiente descontraído e acolhedor.

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