Abstract

LOPEZ, Karen Shirley; GOMEZ, Nora Lucía  and  PEDRAZA, Carmen Eugenia. Atelier pour l'élaboration d'un modèle d'évaluation des travaux écrits à partir d'une perspective d'alphabétisation académique: une étude de cas. Leng. [online]. 2012, vol.40, n.1, pp.67-97. ISSN 0120-3479.

L'évaluation à travers des devoirs écrits est presque un postulat implicite de l'éducation universitaire; nonobstant, c'est un défi pour les enseignants d'aller au delà de la certification des connaissances, pour faire de l'évaluation un espace véritablement formatif. Cette étude de cas rend compte d'une expérience de formation du professorat universitaire sur les sujets de l'alphabétisation académique et l'évaluation formatrice pertinentes pour l'élaboration de modèles d'évaluation des travaux écrits des matières qu'ils orientent; cet espace a facilité l'interaction, la construction collaborative des modèles (règles) et les changement des conception et des pratiques sur l'écriture et l'évaluation

Keywords : évaluation écrite; évaluation formative; alphabétisation académique; formation du professorat; apprentissage collaborative.

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