Abstract

HERRERA PINEDA, Jorge Hernán. Approche philosophique à la didactique des langues-cultures: la phénoménologie dans la perspective actionnelle. Leng. [online]. 2016, vol.44, n.2, pp.371-392. ISSN 0120-3479.

Cet article vise à réfléchir sur la composante ontologique qui doit exister dans la didactique des L2 tout en découvrant dans le cadre de ce but, une compétence remarquable dans la perspective phénoménologique actionnelle comprise comme le paradigme actuel dans l'apprentissage des langues étrangères. Celle-ci, concentre son analyse sur l'acteur social / élève, à la lumière de la perspective théorique des auteurs comme Husserl, Ricoeur, Merleau-Ponty et Heidegger, chacun en quatre moments didactiques successifs, afin d'explorer le monde de la vie dans une perspective eidétique et immanente, ainsi que l'identité ipse dans l'intersubjectivité, la perception de l'action sociale qui définit l'étudiant à partir de la corporéité existentielle et l'auto-interprétation de la factualité dans le Dasein existentielle sous-jacent

Keywords : phénoménologie; monde de la vie; perspective actionnelle; acteur social.

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