Abstract

ARIAS-MOSQUERA, Luisa Inés; JARAMILLO-CALDERON, Mariana  and  CALDERON-HERNANDEZ, Gregorio. Análise e proposta de um modelo pedagógico para a aprendizagem organizacional: Central Hidroelétrica de Caldas CHEC. Entramado [online]. 2014, vol.10, n.2, pp.112-127. ISSN 1900-3803.

O objetivo principal desta investigação é determinar como os trabalhadores da área de Gestão Humana e Organizacional da Central Hidroelétrica de Caldas S.A. E.S.P. (CHEC) aprendem. Utilizou-se enfoque descritivo, para o qual aplicaram-se dois instrumentos, o questionário Honey-Alonso de estilos de aprendizagem - CHAEA e Inteligências múltiplas e o questionário de autoavaliação - CAIM, a 45 trabalhadores inscritos na área de Gestão Humana e Organizacional da empresa estudada. Como resultado houve uma aproximação a um modelo pedagógico para a aprendizagem significativa que responde às exigências empresariais e às características do características público-alvo. A investigação permite concluir que o modelo pedagógico que mais ajusta-se às necessidades dos trabalhadores estudados fundamenta-se na aprendizagem significativa.

Keywords : Aprendizagem significativa; aprendizagem organizacional; estilos de aprendizagem; inteligências múltiplas; modelo pedagógico.

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