Services on Demand
Journal
Article
Indicators
- Cited by SciELO
- Access statistics
Related links
- Cited by Google
- Similars in SciELO
- Similars in Google
Share
Revista Historia de la Educación Latinoamericana
Print version ISSN 0122-7238
Abstract
GUERRERO, Sara Cristina; ROJAS-GARCIA, Beatriz and CUNO-BONITO, Justo. Ensino-Aprendizagem em matemática A e estatística durante a COVID-19. Universidade de los Llanos, Colombia. Rev.hist.educ.latinoam. [online]. 2021, vol.23, n.37, pp.41-67. Epub Apr 27, 2022. ISSN 0122-7238. https://doi.org/10.19053/01227238.1.
Objetivo:
Este trabalho tem como objetivo apresentar as experiências e aprendizagens de alunos e professores em torno do modelo de ensino a distância que a Universidade implantou, devido ao confinamiento por COVID-19; por meio de um estudo de caso baseado nos cursos semestrais2 oferecidos pelo Departamento de Matemática e Física da Universidad de los Llanos Colômbia.
Originalidade/contribuição:
evidencia o momento histórico de confinamiento devido à pandemia causada pelo COVID-19, a partir das primeiras experiências que as instituições de ensino superior enfrentaram, como problema social e educacional, para assumir a aprendizagem remota e dar continuidade ao processo educacional.
Método:
A abordagem metodológica é mista de tipo descritivo, foi realizada uma análise de conteúdo dos instrumentos aplicados aos alunos matriculados nos cursos intercalares de Matemática Especial e Desenho Experimental.
Estratégias / coleta de informações:
foi desenvolvido em dois momentos; Na primeira, foi aplicado um questionário com a finalidade de caracterizar a população do estudo e conhecer a responsabilidade social e a afetação devido à pandemia; No segundo momento, objetivou-se conhecer a percepção, as dificuldades, as vantagens e desvantagens do desenvolvimento virtual dos cursos intersemestrais, para o qual foram aplicados dois instrumentos, um voltado para os alunos que concluíram e o outro, para os desistentes.
Conclusões:
Pode-se concluir que nessas primeiras experiências houve consenso de que a virtualidade é uma alternativa para dar continuidade ao processo educativo, mas que sua implementação e desenvolvimento envolvem 44 mais tempo e trabalho. O dinamismo do uso das TICs foi reavaliado, pois elas se tornaram um mecanismo de aplicabilidade obrigatória no processo de ensino-aprendizagem. Da mesma forma, os exames semestrais exteriorizaram a desigualdade e segregação da região e dos alunos, pois, por não dispor dos recursos tecnológicos e de conectividade, apenas um pequeno grupo foi privilegiado.
Keywords : COVID-19; virtualidade; aprendizagem remota; presencia-lidade; matemática e estatística.