Abstract

MATURANA PATARROYO, Liliana María  and  URIBE HOYOS, Claudia María. Encourager le développement personnel et professionel des professeurs à l’enseignement préscolaire par l’articulation des deux programmes d’extension à l’université : une réflexion. Íkala [online]. 2018, vol.23, n.1, pp.161-176. ISSN 0123-3432.  https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v23n01a11.

Nous espérons que les programmes d’extension des institutions d’éducation supérieure réduisent la distance entre l’académie et la société dans le but de contribuer à l’amélioration de l’établissement éducatif et au développement social. Pour ce faire, les programmes de développement professionnel des professeurs ont été l’un des types d’intervention proposés. Cependant, dans le domaine de la formation des professeurs travaillant au niveau préscolaire, ce type de programme a été rare dans la ville de Medellín (Antioquia, Colombie). La réflexion suivante aborde une expérience pédagogique à partir d’un programme de développement professionnel pour les professeurs, résultat d’une alliance stratégique entre l’Université catholique Luis Amigó (Medellín), une entreprise privée et une agence du gouvernement. Le programme de développement professionnel pour des enseignants : Pre-K anglais vise à donner une nouvelle signification aux pratiques et au développement de la dimension communicative en anglais d’un groupe de 425 professeurs d'écoles préscolaires publiques de Medellín, ainsi que de bibliologues et bibliothécaires. Les transformations didactiques, de même que le développement de la langue, ont contribué à l’introduction de la langue anglaise à l’école de manière naturelle et progressive. La dynamique interne ainsi que les intérêts pédagogiques du programme ont montré ne pas être alignés avec les intérêts et les attentes de l’entreprise privée, des organismes du gouvernement et du bureau d’extension à l’Université.

Keywords : programme de développement professionnel pour professeurs de préscolaire; re-signification de l’enseignement; dimension communicative en anglais; implications et transformations; considérations didactiques et pédagogiques; perception.

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