Abstract

ORTEGA, Yecid. Recherche-action collaborative pour aborder le harcèlement et la violence dans une classe d’anglais langue étrangère du secondaire en Colombie. Íkala [online]. 2020, vol.25, n.1, pp.35-54.  Epub Mar 20, 2021. ISSN 0123-3432.  https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v25n01a04.

Cet article décrit comment un projet de recherche-action collaborative, menée dans une école secondaire de secteur défavorisé de Bogotá, a aidé une professeure d’anglais et ses étudiants à discuter de questions de justice sociale, et notamment du harcèlement scolaire. En outre, l’article analyse comment l’enseignante a utilisé la classe pour établir un lien avec des questions locales et globales visant à sensibiliser ses étudiants à leurs propres inégalités sociales. Pour atteindre cet objectif, l’enseignante s’est appuyée sur un cadre théorique fondé sur les concepts de justice sociale, d´éducation critique pour la paix et la mondialisation. Les étudiants, l’enseignante et moi-même en tant que chercheur avons collaboré pour innover collectivement des leçons par lesquelles les étudiants ont pris conscience de la normalisation de l’agressivité dans leur établissement. Les résultats de cette recherche suggèrent que: (a) les étudiants sont devenus plus sensibles et conscients de la culture de la violence existant à l’école ; (b) les diverses activités leur ont permis de devenir des défenseurs du changement social ; (c) les actions entreprises qui ont influencé la communauté sont devenues une praxis essentielle. J’en conclus que la classe d’anglais peut favoriser la transformation sociale, car elle permet d’adopter des approches pédagogiques alternatives adaptées aux besoins spécifiques des étudiants.

Keywords : Colombie; anglais langue étrangère; recherche-action; pédagogie critique; justice sociale; éducation pour la paix; harcèlement; violence..

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