Services on Demand
Journal
Article
Indicators
Cited by SciELO
Access statistics
Related links
Cited by Google
Similars in SciELO
Similars in Google
Share
Revista Colombiana de Educación
Print version ISSN 0120-3916
Abstract
MULLER, Valeska. Gêneros pedagógicos em avaliações escritas de Biologia e História no Ensino Médio. Rev. colomb. educ. [online]. 2021, n.82, pp.107-130. Epub Apr 02, 2022. ISSN 0120-3916. https://doi.org/10.17227/rce.num82-10470.
Este artigo de pesquisa apresenta uma análise comparativa dos géneros pedagógicos das áreas de Biologia e História, produzidos por alunos de dois níveis do Ensino Médio (1° e 3° ano) em avaliações escritas. O conceito de género e a tipologia em que este estudo se baseia tem como base o desenvolvimento da alfabetização promovido pela Escola de Sydney (Rose e Martin, 2012; Martin e Rose, 2008). Os resultados da análise das questões e respostas obtidas nas avaliações de 20 alunos mostram que na área da Biologia o género do relatório está presente em ambos os níveis, bem como nas explicações sequenciais e fatoriais, enquanto na área da História os géneros pedagógicos centram-se no relato e nas explicações históricas, que ajudam a compreender os processos e que pouco incorporam a expressão de julgamentos e pontos de vista. As diferenças nos géneros utilizados pelos alunos estão refletindo incipientemente as distinções entre as estruturas do conhecimento científico e humanístico.
Keywords : Linguagem académica; escritura; literacia; avaliação estudiantil; pesquisa em escritura.