Abstract

DUSSAN-LUBERT, Carmen; RUIZ-ORTEGA, Francisco Javier  and  MONTOYA-LONDONO, Diana Marcela. Consciência metacognitiva em professores de diferentes áreas de domínio em uma universidade pública de Manizales (Colômbia). Rev. Fac. Cienc. Tecnol. [online]. 2021, n.50, pp.165-184.  Epub May 11, 2022. ISSN 0121-3814.  https://doi.org/10.17227/ted.num50-14211.

O objetivo deste artigo de pesquisa foi descrever a consciência metacognitiva de uma amostra de professores universitários e estabelecer possíveis diferenças por gênero e áreas de domínio. Estudo descritivo transversal, realizado com uma amostra de 323 professores de uma universidade pública colombiana, avaliados com o Inventário de Consciência Metacognitiva para professores (MAIT). A análise dos componentes do conhecimento (declarativo, processual e condicional) e da regulação (planejamento, monitoramento e avaliação) foi realizada; as análises estatísticas foram realizadas utilizando o software estatístico XLSTAT 2014. Foi encontrada correlação significativa para todos os itens. Ao comparar as medianas por sexo, foram evidenciadas diferenças para o caso de regulação metacognitiva, com melhor desempenho para as mulheres. Não foram encontradas diferenças por área de domínio, exceto no caso de professores da área de ciências da educação. Recomenda-se em estudos futuros considerar variáveis como idade, nível de escolaridade e anos de experiência docente, pois podem ser variáveis de interesse na análise do construto.

Keywords : Metacognição; consciência; professores; ensino.

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