Abstract

D'ALOISIO, Florencia. Juventude e sociabilidade escolar: aprendizagems que sustentam determinada ordem social. Rev.latinoam.cienc.soc.niñez juv [online]. 2017, vol.15, n.1, pp.101-115. ISSN 1692-715X.  https://doi.org/10.11600/1692715x.1510509112016.

Apresentamos um recorte de uma tese de doutorado concluída que reconstruiu, localizada e comparativamente, os sentidos que adquire o ensino médio para jovens de Córdoba (Argentina) em diferentes condições de vida e educação. Baseados numa abordagem sociohermenãªutica, a estratégia de indagação múltipla foi implementada de forma análoga em duas populações de estudantes numa gradual focalização dos diferentes registros das vozes juvenis: observacionais, atividades escritas, discussões grupais, entrevistas em profundidade. Identificamos diversos núcleos de significação que compreendem ensino médio como "espaço-tempo de experiencias e aprendizagens" (construção de conhecimentos, sociabilidade), "preparação para o desempenho futuro" (trabalho, universidades), "formação pessoal" ("ser alguém digno" ou "bem-sucedido"), "cidadania" ("instã¢ncia des-ignorante" ou "cidadania participativa"). Neste artigo analisamos como os sentidos sobre a sociabilidade escolar estão ligados à produção de subjetividades que sustentam determinada ordem social.

Keywords : Juventude urbana; ensino médio; significados; experiãªncias; aprendizagems; relações interpessoais.

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