Objetivo:

a abordagem da igualdade de gênero no ensino superior guatemalteco tem sua própria jornada e sua própria história, portanto, este artigo tem como objetivo identificar as ações e iniciativas afirmativas implementadas na Universidade San Carlos da Guatemala e os indicadores mais representativos que refletem a inclusão das mulheres, nas áreas que a compõem.

Originalidade/contribuição:

o estudo contempla as mais recentes iniciativas adotadas pela Universidade Estadual para esse fim, incluindo as medidas recomendadas durante a pandemia de COVID-19. A relevância da questão reside no fato de que a universidade estadual deve cumprir os compromissos assumidos para erradicar a desigualdade de gênero, visto que se trata de um cenário em que ainda se reproduzem desigualdades profundas.

Método/recolha de datos:

trata-se de uma investigação qualitativa, através de revisão documental que foi interpretada com uma abordagem hermenêutica. A técnica de revisão e aprofundamento das fontes foi organizada, tendo em conta os antecedentes da incorporação das mulheres no ensino superior, o contexto da conjuntura nacional e internacional mais recente e os esforços refletidos em documentos institucionais, bem como uma análise estatística retrospetiva das matrículas femininas.

Conclusões:

pode-se afirmar conclusivamente que na Universidade de San Carlos os esforços realizados não influenciaram suficientemente para desmantelar as raízes da exclusão, que impedem a distribuição equitativa dos cargos docentes, de pesquisa ou de alta direção e decisão dentro da universidade.

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