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Revista Lasallista de Investigación
Print version ISSN 1794-4449
Abstract
URIBE-GIL, Lina Maria and CONDE-GUZON, Pablo Antonio. Assimetria cerebral, desafios de relacionamento, neuropsicologia e educação. Rev. Lasallista Investig. [online]. 2021, vol.18, n.2, pp.162-177. Epub Mar 16, 2022. ISSN 1794-4449. https://doi.org/10.22507/rli.v18n2a12.
Introdução:
O desenvolvimento da neurociência em relação à educação tem sido desafiador e seus avanços.
O objetivo
é analisar hermenêutica e sistematicamente a linha de desenvolvimento teórico em artigos qualitativos e quantitativos publicados entre 1999 e 2020 das relações entre assimetria cerebral nas disciplinas: neuropsicologia e educação.
Materiais e Métodos:
Análise hermenêutica desenvolvida sob o esquema da interpretação de textos primários e secundários, avaliada a partir do rigor da hermenêutica em suas quatro formas de avaliação: "fixação do discurso"; "Dissociação mental e intenção do autor"; "Amostra de referências não ostensivas" e "universalidade do documento: a quem se dirige?".
Resultado:
as pesquisas sobre assimetrias cerebrais (funcionais e anatômicas), principalmente quanto ao uso da mão oposta (esquerda ou direita) à sua lateralidade e sua disseminação tem sido limitada e historicamente polarizada, dando mais ênfase às assimetrias cerebrais entendidas a partir da influência fisiológica neurológica e a amostra de resultados da atividade cerebral em neuroimagens.
Conclusão:
a neuropsicologia e a educação em seu trabalho sobre as assimetrias cerebrais têm sido relacionadas aos conceitos médicos: anatomia e fisiologia. A "nova visão" e o surgimento de especialidades como a neuropsicologia, criando a necessidade de responder ao processo de aprendizagem e às ligações existentes entre um e outro.
Keywords : Assimetria cerebral; educação; aprendizagem; ensino; lateralidades; neuropsicologia; neuromitos; neuroeducação; hermenêutica.