Abstract

LOPEZ-VARGAS, Brenda Isabel  and  BASTO-TORRADO, Sandra Patricia. Desde as teorias implícitas à docencia como prática reflexiva. educ.educ. [online]. 2010, vol.13, n.2, pp.275-291. ISSN 0123-1294.

Problema: O artigo ajuda à compreensão da relação entre as idéias pedagógicas dos professores e seu trabalho na sala de aula. Estrutura da discussão: Com base na abordagem cognitiva, que fornece os elementos teóricos para examinar as crenças, construtos e teorias pedagógicas, chega-se a propor a abordagem alternativa, centrada na análise das práticas para mostrar a impossibilidade de separá-las das intenções do professor e do contexto sociocultural em que ele está imerso. Depois se esboça um quadro das actuais práticas pedagógicas, para atingir a compreensão e o melhoramento contínuo dos processos de ensino e aprendizagem. Assim, pode formar-se o bom professor que necessita a sociedade do conhecimento. Conclusão: O bom professor do século XXI tem conhecimentos e competência para estabelecer laços de confiança com os alunos, e apóia seus ensinamentos sobre a ética do cuidado.

Keywords : Prática pedagógica; ensino; pesquisa educacional; prática reflexiva; sociedade da informação.

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