Abstract

FORTUNE, Jill. The forbidden fruit: using the mother tongue in a Bogota university EFL programme. Colomb. Appl. Linguist. J. [online]. 2012, vol.14, n.2, pp.70-87. ISSN 0123-4641.

Existe muita literatura sobre o atual debate sobre o uso da língua materna na aula de língua estrangeira. Enquanto isto pode ser esclarecedor, também pode chegar a causar confusão e ansiedade entre professores, ao perguntar-se si é aceitável ou não utilizar a primeira língua em aula. Este artigo analisa as percepções e práticas atuais em quanto ao uso da primeira língua entre professores e estudantes nos contextos de inglês como língua estrangeira e como segunda língua, baseado na hipótese que seu uso, até certo ponto, poderia ser benéfico aos estudantes de inglês como língua estrangeira. A atividade e as opiniões de professores e estudantes se analisam através de pesquisas e entrevistas, e esta informação se comparam com a realidade da aula por meio de observação em vivo. Os resultados confirmam que o uso da primeira língua pode ser benéfico aos estudantes de inglês como língua estrangeira, especialmente nos níveis mais baixos de competência, mas que os professores talvez tenham que voltar a considerar suas razões por usá-la, além de suas estratégias de ensino na segunda língua.

Keywords : língua materna; inglês como língua estrangeira; inglês como segunda língua, estratégias de ensino na segunda língua; Regra de Só Inglês; proibição da primeira língua.

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