Abstract

PINEROS PEDRAZA, Carolina  and  QUINTERO POLO, Álvaro. Conceptualizando acerca del cambio en la educación y el conocimiento pedagógico: Cómo las propuestas de profesores-investigadores principiantes ilustran esta relación. profile [online]. 2006, n.7, pp.173-186. ISSN 1657-0790.

Este artículo contiene la relación entre los conceptos de cambio, transformación e innovación relacionados con el conocimiento pedagógico. Nos concentramos en las conceptualizaciones de cambio resultantes del conocimiento experiencial y académico. La enseñanza, el aprendizaje, el lenguaje y la lectoescritura son vistas desde nuestras perspectivas compartidas como formador de educadores y docente principiante. Complementamos estas discusiones con información teórica y experiencias prácticas que han tomado la forma de tesis y monografías. En éstas, miramos el proceso de reflexión, el proceso de indagación acerca de lenguaje y lectura y escritura en prácticas pedagógicas, alternativas para experiencias de vida escolar, balance entre teoría y práctica en contextos educacionales y la dimensión social de conocimiento.

Keywords : Cambio educacional; conocimiento pedagógico; innovación pedagógica; investigación por profesores.

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