Abstract

VAN KUYK, Jef J.. As Aproximações Holística ou Seqüencial para o Curriculum: Qual É a Melhor para as Crianças?. Rev.latinoam.cienc.soc.niñez juv [online]. 2009, vol.7, n.2, pp.949-969. ISSN 1692-715X.

Duas aproximações respeito à construção do curriculum para as crianças são consideradas neste artigo: as Aproximações tanto Holística como Seqüencial. Todas as áreas do desenvolvimento são incluídas numa linha longitudinal de desenvolvimento para crianças com idades entre três e seis anos em ambos construtos. Na Aproximação Holística, todas as áreas do desenvolvimento são integradas em redor de um tema unificador ao qual estão conectadas todas as atividades pertinentes. É uma aproximação horizontal sem nenhuma hierarquia de dificuldade ou complexidade. Na Aproximação Seqüencial, cada área de desenvolvimento é considerada separadamente e sem nenhuma relação com as outras áreas. É uma aproximação vertical com uma ordem diferente de dificuldade e complexidade. Qual aproximação é a mais efetiva para o melhor desenvolvimento das crianças? Qual aproximação está estruturada de modo que seja muito natural para as crianças e forneça uma estimulação ótima da aprendizagem pela parte do professor para o desenvolvimento de auto-regulaçao das crianças. Se conclui que a Aproximação Holística é mais efetiva com um quadro seqüencial como o seu principio estruturador. Tanto o quadro holístico como o seqüencial são aplicados no Método da Pirâmide (Van Kuyk, 2003, 2009). A pesquisa clarifica que esta aproximação funciona na pratica.

Keywords : Aproximação Holística; Aproximação Seqüencial; desenho curricular; crianças; jogo; aprendizagem de iniciativa; projetos; ambiente de aprendizagem-jogo; andaime; Método da Pirâmide.

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