Introdução:

o pensamento sistêmico como elemento importante do pensamento crítico se revela um aspecto indispensável no ensino da eco-eficiência, a fim de contribuir substancialmente para a conscientização dos problemas ambientais que exigem uma mudança iminente na estrutura das políticas educacionais. Neste sentido, é apresentada uma revisão documental com o

Objetivo

de gerar um espaço de reflexão sobre a importância do processo sistêmico no ensino da eco-eficiência universitária. Considerando que através de processos reflexivos, o objetivo é sensibilizar os futuros profissionais para que possam tomar decisões responsáveis e contribuir através de suas ações profissionais para a preservação do meio ambiente e para a redução substancial da poluição ambiental em nível planetário.

Materiais e mêtodos:

uma série de informações científicas de diferentes periódicos científicos foi coletada, analisada e interpretada.

Resultados:

a falta de processos eco-eficientes nas universidades não se deve necessariamente à incompetência dos profissionais da área, mas aos processos de treinamento em nível universitário que não implementaram a educação ambiental com pensamento crítico dentro de seu currículo.

Conclusão:

os resultados nos permitiram deduzir que o ensino da eco-eficiência baseado no pensamento sistêmico gera e/ou fortalece a consciência e a sensibilização ambiental dos estudantes universitários.