Resumen

ECHEVERRI-JIMENEZ, Carlos Fernando  y  QUIROZ POSADA, Ruth Elena. Democracia, educação cívica e dimensão política do professor universitário. Opin. jurid. [online]. 2022, vol.21, n.45, e13.  Epub 14-Jun-2024. ISSN 1692-2530.  https://doi.org/10.22395/ojum.v21n45a13.

Este artigo é resultado de um projeto de pesquisa em andamento, cujo objetivo é interpretar a formação cidadã no ensino superior, por meio de uma análise comparativa no Estado de Antioquia nos anos 1994-2020, a fim de contribuir para o fortalecimento das práticas democráticas dos professores universitários. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa qualitativa e um estudo comparativo realizado nas universidades de Antioquia, EAFIT e San Buenaventura, por meio de estratégias de coleta de informações como revisão documental, entrevistas semiestruturadas e grupos focais com professores dessas universidades, incluindo aqueles que ocupam cargos de direção e alguns alunos, com os quais questionamos sobre a formação cidadã e as práticas democráticas no ambiente universitário. O objetivo do artigo é retomar os três principais referenciais teóricos do estudo, o modelo de democracia participativa, a dimensão política do professor universitário e a distinção entre educação para a cidadania e formação cidadã. O estudo mostra que, mais do que a perspectiva da educação para os cidadãos, pela sua abrangência, é a abordagem da formação para a cidadania que melhor contribui para pensar e fortalecer as relações democráticas entre professores e alunos, ao mesmo tempo que possibilita uma melhor compreensão da dimensão social e política do professor universitário.

Palabras clave : formação política; educação para a cidadania; participação política; direito constitucional; democracia; corpo docente.

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