Resumen

OCON, Magdalena Sáenz de Jubera  y  CHOCARRO DE LUIS, Edurne. La autoevaluación de centros educativos de infantil y primaria para la mejora de la atención a la diversidad. Rev. colomb. educ. [online]. 2022, n.85, pp.31-54.  Epub 27-Nov-2022. ISSN 0120-3916.  https://doi.org/10.17227/rce.num85-11667.

La atención a la diversidad es uno de los retos del sistema educativo, siendo e profesorado el responsable último en el aula. Por ello es importante analizar sus percepciones para así identificar las fortalezas y debilidades al respecto desde e contexto del centro educativo, siendo esta concepción el objetivo principal de esta investigación. Así pues, se llevó a cabo una evaluación en 20 centros de Educación Infantil y Primaria de la Comunidad Autónoma de La Rioja (España), utilizando la Guía de autoevaluación de centros para la atención a la diversidad desde la inclusión (Acadi). Los resultados mostraron que los participantes compartían unos valores inclusivos y un liderazgo pedagógico que facilita el progreso hacia una educación inclusiva.

Palabras clave : educación inclusiva; evaluación; percepciones del profesorado.

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