Resumen

SALICA, Marcelo. A formação de futuros professores de física em um contexto de incertezas: experiência da prática docente de d-learning. Rev. Fac. Cienc. Tecnol. [online]. 2022, n.51, pp.187-204.  Epub 18-Oct-2022. ISSN 0121-3814.

Diante do cenário educacional disruptivo provocado pela crise de saúde causada pelo covid-19, os diferentes níveis de ensino foram obrigados a passar do ensino presencial para o ensino a distância de emergência. Consequentemente, a prática docente dos futuros professores de física para o ensino médio deveria ter sido realizada em um cenário de excepcionalidade e hipercom-plexidade. Contexto socioeducativo caracterizado pela intercomunicações virtuais em condições de isolamento e distanciamento socioeducativo. Para enfrentá-lo, a formação de professores foi baseada em uma experiência de d-learning. Diante desse desafio, este artigo de relato de caso educacional sistematiza e analisa uma experiência técnico-pedagógica d-learning e os dispositivos de registro da prática docente utilizados. Os resultados da experiência enfatizam a necessidade de implementação de modelos formativos que integrem as características do cenário formativo na matriz educacional para promover a alfabetização profissional crítica baseada no conhecimento profissional dos professores e do conhecimento tecnológico pedagógico do conteúdo.

Palabras clave : experiência de formação; professores de física; modelo d-learning; conhecimento tecnológico pedagógico do conteúdo; incerteza.

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