Resumen

BECERRA, Erika Macias; ORDONEZ, Laura  y  PATINO, Edna Fresneda. Uma Verdade Incômoda "MatEcoTierra": projeto pedagógico em sala de aula desenvolvido com alunos para professor de matemática. Rev. Fac. Cienc. Tecnol. [online]. 2022, n.51, pp.243-260.  Epub 21-Oct-2021. ISSN 0121-3814.

Este artigo apresenta o desenvolvimento do projeto pedagógico em sala de aula "Uma Verdade Incômoda: MatEcoTierra", realizado com alunos do Bacharelado em Matemática, da Universidade Distrital Francisco José de Caldas. O projeto pedagógico em sala de aula teve como foco estudar uma situação social do entorno relacionada ao impacto da poluição ambiental, sustentado na matemática, com a intenção de gerar uma visão crítica e uma consciência socioambiental nos alunos em formação. Este projeto baseia-se na abordagem sociopolítica da Educação Matemática Crítica, desenvolvida a partir das cinco fases propostas a partir da modelagem matemática como estratégia metodológica, dando origem ao planejamento, o desenvolvimento, a análise dos resultados obtidos e as conclusões que suscitou o trabalho realizado. A discussão e análise que possibilitem o desenvolvimento deste projeto é fundamental no processo de formação de futuros professores de matemática, pois é importante refletir sobre diferentes práticas pedagógicas que podem ser implementadas em sala de aula como estratégia didática para gerar mudanças na rotina habitual da aula de matemática. Em virtude dos resultados, nesse processo de formação é essencial reconhecer que as matemáticas se tornam uma ferramenta poderosa, que permite ler e compreender criticamente situações sociais e ambientais do contexto, para tomar atitudes de transformação que geram consciência no ser e no cotidiano.

Palabras clave : Matemática; pensamento crítico; prática pedagógica; modelo matemático; consciência ambiental.

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