Resumen

CARDENAS RAMOS, Rosalba. Tendencias globales y locales en la formación de docentes de lenguas extranjeras*. Íkala [online]. 2009, vol.14, n.22, pp.71-106. ISSN 0123-3432.

Cet article présente les résultats d'une recherche dont l'un des objectifs était la description des tendances actuelles dans la formation de professeurs de langues étrangères au niveau national. Nous avons initialement mener à bien une révision bibliographique des modèles de formation de professeurs publiés par des sources reconnues; Cette révision a servi de cadre de référence à l'analyse des programmes de didactique des langues étrangères de 7 universités du pays offrant un diplôme de niveau licence. Nous avons effectué une analyse descriptive basée sur la lecture-relecture, la comparaison et le contraste des données. Les résultats ont montré que l'éclectisme est la tendance prédominante dans les programmes, mais aussi que le ''modèle atelier'', qui combine de la théorie à la pratique qui s'en suit, est le plus favorisé, suivi des modèles humaniste, behavioriste et cognitiviste. Des actions menant au modèle réflexif sont mises en évidence.

Palabras clave : modèles de formation des professeurs; enseignement universitaire des langues étrangères; formation de professeurs de langues étrangères en Colombie.

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