Resumen

KRUGER, Natalia  y  FORMICHELLA, María Marta. As competências não cognitivas atuam como mediadoras no processo de ensino e aprendizagem? Evidência para Argentina. Cuad. Econ. [online]. 2019, vol.38, n.77, pp.493-521. ISSN 0121-4772.  https://doi.org/10.15446/cuad.econ.v38n77.68582.

Os processos educativos podem gerar tanto resultados cognitivos -conhecimento e atitudes- como não cognitivos -atitudes e expectativas-. Estes últimos têm sido relegados na literatura da economia da educação, apesar de sua relevância no desenvolvimento individual e social. O objetivo do trabalho é contrastar a hipótese de que estas competências atuam como mediadoras entre os tradicionais fatores explicativos na função de produção educativa e as realizações cognitivas. Para isso, estima-se um modelo de equações estruturais a partir de dados de PISA 2012 para Argentina. Os resultados mostram evidência em favor da hipótese proposta.

JEL: I20, I21, I24, C31.

Palabras clave : qualidade educativa; rendimento educativo; competências não cognitivas; modelo de equações estruturais (SEM); PISA.

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