Resumen

AVENDANO-CASTRO, William R.  y  PARADA-TRUJILLO, Abad E.. O currículo na sociedade do conhecimento. educ.educ. [online]. 2013, vol.16, n.1, pp.159-174. ISSN 0123-1294.

O objetivo deste estudo é analisar o conceito de currículo e suas relações com a chamada sociedade do conhecimento, com a reprodução cultural e a cognição. A partir da teoria, delimita-se o conceito de currículo e enfatiza-se sua função principal: a reprodução da cultura como base da cognição dos indivíduos. Analisam-se as implicações da sociedade do conhecimento, bem como algumas de suas características para encontrar pontos de conexão entre currículo, cultura e sociedade da informação. Além disso, exploram-se os princípios e postulados da teoria da Modificabilidade Estrutural Cognitiva (MEC), de Reuven Feuerstein, e o impacto de seus princípios na delimitação conceitual do currículo. Conclui-se que a cultura dos sujeitos é a base prática para gerar processos cognitivos baseados na gestão da informação. A cultura e a sociedade do conhecimento oferecem à educação o contexto pertinente ao qual se deve adaptar o currículo afim de responder à sociedade atual e aos interesses dos educandos.

Palabras clave : Pesquisa sobre o currículo; cultura; sociedade do conhecimento; educação.

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