Resumen

SANCHEZ-AMAYA, Tomás  y  GONZALEZ-MELO, Hamlet Santiago. Saber pedagógico: fundamento del ejercicio docente. educ.educ. [online]. 2016, vol.19, n.2, pp.241-253. ISSN 0123-1294.  https://doi.org/10.5294/edu.2016.19.2.4.

El presente artículo de reflexión comporta un ejercicio analítico descriptivo e interpretativo, que indaga por la vigencia, importancia y necesidad de resignificar el saber pedagógico del docente, en tanto saber fundamental de su práctica. En el análisis, se realizaron unas consideraciones iniciales en torno al saber en general y la caracterización del saber pedagógico en particular, con el objeto de ubicar la analítica en un campo específico: la arqueología, desde una perspectiva foucaultiana. A continuación, se abordaron de manera sucinta algunas relaciones que son connaturales entre el saber pedagógico y el poder (en tanto manifestación de las relaciones humanas), que se traman en la acción pedagógica. Se realizó, posteriormente, un breve inventario de los elementos que configuran el saber pedagógico; el ejercicio finaliza con el cuestionamiento de si es el maestro el sujeto depositario, poseedor, constructor y reconstructor de dicho saber.

Palabras clave : Teoría de la educación; saber educativo.

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