Resumen

BORGOBELLO, Ana; SARTORI, Mariana  y  SANJURJO, Liliana. Concepções de docentes sobre os estudantes e suas práticas pedagógicas. educ.educ. [online]. 2018, vol.21, n.1, pp.27-48. ISSN 0123-1294.  https://doi.org/10.5294/edu.2018.21.1.2.

Na Argentina, especialmente na cidade de Rosario, a implementação de ambientes virtuais no ensino a distância ou em combinação com aulas tradicionais, ainda depende, na maioria dos casos, da vontade de um professor ou de pequenos grupos de professores. Considerando o contexto local, foram analisadas as histórias de dez professores universitários que começaram a usar um ambiente virtual para complementar suas aulas regulares. Os eixos desta análise foram: caracterizações de seus ideais e estudantes comuns, concepções de grupo colaborativo de trabalho e expectativas, medos e dificuldades com a experiência. Assim, os professores descreveram diferenças enfáticas entre estudantes atuais e ideais. Em geral, eles propuseram trabalho colaborativo a seus estudantes e valorizaram positivamente esse tipo de estratégia de ensino. Embora a maior dificuldade esperada em trabalhar com a plataforma esteja relacionada com a parte técnica, os resultados mostraram diversidade de medos e dificuldades esperados. Como uma categoria emergente, verificou-se que uma das principais preocupações dos professores foi a motivação dos alunos em suas aulas e o uso do Moodle.

Palabras clave : Educação universitária; ensino a distância; ensino auxiliado por computador; práticas pedagógicas; Argentina.

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