Resumen

PEGALAJAR-PALOMINO, María del Carmen. Estrategias de aprendizaje en alumnado universitario para la formación presencial y semipresencial. Rev.latinoam.cienc.soc.niñez juv [online]. 2016, vol.14, n.1, pp.659-676. ISSN 1692-715X.  https://doi.org/10.11600/1692715x.14145071114.

Introducción: Con este estudio pretendo conocer las estrategias de aprendizaje del alumnado universitario para la formación presencial o semipresencial. Metodología: Utilicé un diseño descriptivo (n=80), llevando a cabo la recogida de datos mediante el "Cuestionario de Evaluación de las Estrategias de Aprendizaje de los Estudiantes Universitarios". Resultados: El alumnado dispone de suficientes estrategias de aprendizaje para superar sus estudios con éxito. Además, existen diferencias significativas a nivel estadístico en cuanto a las estrategias de planificación -más favorables para el alumnado de la modalidad semipresencial- y almacenamiento de la información -más favorables para el alumnado de la modalidad presencial-. Conclusiones: Dado el proceso de convergencia europea en el ámbito de la Educación Superior, deben crearse ambientes de aprendizaje que faciliten la innovación y participación del alumnado en el proceso de enseñanza-aprendizaje, considerando tanto el componente académico de la enseñanza como la dimensión humana.

Palabras clave : estrategias de aprendizaje; alumnado; Espacio Europeo de Educación Superior; formación presencial; blended learning.

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