Resumen

CARRASCO-AGUILAR, Claudia Lorena et al. Concepã§ãµes de infã¢ncia na escola com altas taxas de professores-estudantes violãncia escolar. Rev.latinoam.cienc.soc.niñez juv [online]. 2016, vol.14, n.2, pp.1145-1159. ISSN 1692-715X.  https://doi.org/10.11600/1692715x.14218210814.

Por meio de uma pesquisa cuasietnográfica em uma escola primária com altos índices de intimidação de alunos para com seus professores, busca-se analisar as concepções de infãncia implícitas nos discursos da comunidade escolar. Para isso se realizaram observações persistentes, entrevistas individuais e grupais e foram examinados documentos oficiais, informação que foi analisada por meio da análise de conteúdo categorial temático. Os resultados mostram como a Escola ativa diversos mecanismos para validar a infãncia como espaço de trãnsito, colocando como referente para isso uma forma de adultocentrismo que por sua vez se expressa em práticas de controle e discriminação. Os sentidos construídos sobre a infãncia e suas implicações para a construção de subjetividades das crianças são discutidos.

Palabras clave : Violãncia na educaã§ã£o; infã¢ncia; adultos; profesor.

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