Resumen

TORRES CRUZ, Doris Lilia; FONSECA VILLAMIL, Widy Patricia  y  PINEDA JAIMES, Bianca Nieves. Les Expériences en Tant Que Stratégie de Renforcement de L'esprit Critique Dans L'éducation Rurale. Prax. Saber [online]. 2017, vol.8, n.17, pp.201-224. ISSN 2216-0159.  https://doi.org/10.19053/22160159.v8.n17.2018.7207.

Cet article présente les résultats obtenus en mettant en œuvre une stratégie éducative pour renforcer la pensée critique à travers sa plaidoirie, sur la base des expériences et du contexte de l'étudiant, qui a généré des espaces d'interaction qui lui ont permis de comprendre et de prendre position sur les questions aspects sociaux et environnementaux de leur environnement et des expériences de vie. Pour ce faire, il se tourna vers Henry Giroux approche (1990) et Paulo Freire (2005), qui propose « une réflexion critique et de réflexion à la question, analyser et interpréter la réalité dans laquelle nous vivons ». Pertinentes dans la conception de la stratégie, structuré en quatre étapes, les aspects sont: thématisation, l'appropriation par l'expérience, et problematización argument fondé sur l'utilisation de séquences argumentatives, qui offrent la possibilité d'exprimer verbalement la connaissance, des préoccupations, des connaissances, des arguments raisonnés et de proposer des solutions aux problèmes du contexte rural. Il est conclu que l'enfant face à sa réalité de la praxis, des intérêts et des expériences, des compétences qui renforcent la pensée la construction des connaissances significatives qui en font un agent de prise de conscience active, participative et critique contre processus d'enseignement-apprentissage se développer.

Palabras clave : pensée critique; des expériences; des séquences argumentatives; parler; contexte rural.

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