Resumen

ESPINOSA, Alfonso Jiménez. LA FORMATION DES ENSEIGNANTS DE MATHEMATIQUES: LE CAS DE LA LICENCE LA PLUS ANCIENNE EN COLOMBIE. Prax. Saber [online]. 2019, vol.10, n.22, pp.45-70. ISSN 2216-0159.  https://doi.org/10.19053/22160159.v10.n22.2019.7945.

Cet article présente les résultats d'une étude visant á analyser les origines et l'évolution historique de la formation des enseignants de mathématiques á l'Université Pédagogique et Technologique de Colombie. L'étude de cas a été la méthode de recherche qualitative utilisée pour recueillir des données au moyen d'entretiens et de l'analyse de documents. Le programme a été le premier de ce genre dans le pays.

Il a éprouvé des déménagements du siége et des arréts temporaires. Ce texte expose le profil professionnel des enseignants á différentes époques ainsi que les cursus et les caractéristiques implicites du travail des enseignants. Les cursus ont été actualisés conformément aux tendances du domaine des mathématiques et les normes officielles. Les profils ont changé, allant des enseignants spécialistes au primaire et au secondaire á des enseignants de l'enseignement supérieur. Une séparation a été identifiée entre la formation en mathématiques et la formation didactique et pédagogique; tel aspect a été corrigé depuis les années quatre-vingt-dix.

Palabras clave : formation des enseignants; mathématiques; cursus; profil professionnel.

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