Resumen

ESPINOZA DIAZ, Carlos  y  ARREDONDO RAMIREZ, Carolina. Le rôle de la communauté d'apprentissage dans l'espace public scolaire. Prax. Saber [online]. 2019, vol.10, n.23, pp.77-96. ISSN 2216-0159.  https://doi.org/10.19053/22160159.v10.n23.2019.9693.

L'un des problèmes de la société moderne est l'abandon volontaire de la communauté et de l'espace public. Les technologies individualisées, la consommation, la compétitivité, et les activités privées à but lucratif ont fait main basse sur l'intérét collectif de la société. L'éducation a suivi la même voie en adaptant des pratiques de l'espace public propices aux intérêts particuliers des groupes dirigeant ces projets. Il n'est pas étonnant que les relations communautaires deviennent fluides et sans importance pour les personnes, les collectivités, et l'État lui-même. Toutefois, quelle est l'importance de l'espace public dans les écoles ? Comment la communauté d'apprentissage est-elle exprimée dans l'espace public des enfants ? Ces questions visent à être le fil conducteur d'un dialogue entre la communauté d'apprentissage, l'espace public, et l'enfance. Par conséquent, nous cherchons à prendre la communauté d'apprentissage comme le point de départ de formation de citoyens libres, démocratiques, tolérants, communautaires, solidaires, et conscients du rôle social et politique auquel ils participent.

Palabras clave : enfance; communauté d'apprentissage; éducation; espace public; émancipation.

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