Resumen

ANDRADE RODRIGUES, Maria Goretti; DOMINGUES GONCALVES CAVEARI DE SOUSA, Renata  y  BANDOLI TAVARES VARGAS, Thamyres. Les enfants dits autistes à l'école : l'impact des recherches de la mattrise en éducation. Prax. Saber [online]. 2019, vol.10, n.23, pp.117-138. ISSN 2216-0159.  https://doi.org/10.19053/22160159.v10.n23.2019.9726.

Cet article vise à chercher des lignes de fuite qui se trouvent au niveau des positions habituelles sur les enfants dans le but de parvenir à penser d'une manière philosophique faisant une place aux nouvelles possibilités pour les enfants dits autistes à l'école, sur la base des résultats de recherche de la Maitrise en Éducation de l'Université Fédérale Fluminense. Nous repérons les appellations des étudiants en situation d'inclusion sociale. Nous nous penchons sur les anormaux à partir de la pensée de Foucault, afin d'obtenir un changement du point de vue des enseignants face à la distanciation par rapport aux enfants à l'école, laquelle résiste aux positions concentriques et totalisantes. Nous utilisons la cartographie en tant que parcours méthodologique, à l'intérieur duquel la recherche et l'intervention ne peuvent pas être dissociées. Nous ne concevons pas l'écriture comme le résultat de la recherche mais comme le parcours en soi.

Palabras clave : enfance; autisme; cartographie; école.

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