Resumen

DURAN, Maximiliano  y  MARTINS, Fabiana Fernandes Ribeiro. La philosophie et la citoyenneté: entre l'affirmation et la formation. Prax. Saber [online]. 2019, vol.10, n.23, pp.199-214. ISSN 2216-0159.  https://doi.org/10.19053/22160159.v10.n23.2019.9730.

La formation éthique et citoyenne constitue l'un des piliers fondamentaux des écoles modernes latino-américaines. Depuis le début du XIXe siècle, les intellectuels et les hommes politiques considèrent les institutions scolaires comme le moyen approprié de formation sociale et politique de leurs habitants. Plusieurs auteurs perçoivent l'école, à partir de perspectives différentes, comme une sorte de machine de citoyenneté. Selon nous, audelà des changements politiques et institutionnels intervenus au cours des deux cents dernières années, cette idée est toujours en vigueur. L'école entendue comme une machine de citoyenneté suppose une sorte de fossé entre les citoyens éduqués et ceux qui ne sont pas encore éduqués. Ce fossé est fondé sur une conception d'égalité en tant qu'objectif. Conformément à cette manière de concevoir la citoyenneté, les enfants ne sont pas égaux aux citoyens éduqués. Au mieux, la citoyenneté affirmée par l'école est, du moins en principe, incomplète, inachevée, et elle doit être éduquée. La question qui inspire ce travail est: qui sont ceux que l'on appelle des citoyens? Est-ce qu'ils sont ceux pour lesquels nos efforts pédagogiques sont faits?

Palabras clave : citoyenneté; égalité; école.

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