Resumen

HUMMES, Viviane Beatriz; BREDA, Adriana; SECKEL, María José  y  FONT, Vicenç. Critérios de idoneidade didática numa classe baseada no Lesson Study. Prax. Saber [online]. 2020, vol.11, n.26, e0667.  Epub 25-Feb-2021. ISSN 2216-0159.  https://doi.org/10.19053/22160159.v11.n26.2020.10667.

O objetivo deste trabalho é identificar os critérios de idoneidade didática usados por um grupo de professores num processo de instrução de uma classe - desenho, implementação e reflexão/redesenho - realizado no marco de uma experiência de estudo de classes. Utiliza-se a ferramenta idoneidade didática para a análise qualitativa. Conclui-se que o grupo de professores utiliza, de maneira implícita, alguns dos componentes e indicadores dos critérios de idoneidade didática. Em particular, utilizam-se de maneira mais completa os critérios interacional e cognitivo e, de forma menos detalhada, os critérios epistémico e emocional. Por outra parte, os critérios de meios e ecológico são pouco utilizados na reflexão do grupo.

Palabras clave : estudo de classes; idoneidade didática; reflexão docente.

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