Resumen

DE LA CRUZ GONZALEZ, Lizeth Paola  y  PEREZ VASQUEZ, Nabi Del Socorro. O saber escolar sobre biodiversidade como chave para re-significar o seu ensino. Prax. Saber [online]. 2020, vol.11, n.27, e206.  Epub 20-Feb-2021. ISSN 2216-0159.  https://doi.org/10.19053/22160159.v12.n28.2021.11167.

Apresenta-se uma síntese dos resultados de uma avaliação formativa conduzida com estudantes de ensino médio. O objetivo foi investigar as suas concepções sobre biodiversidade a fim de revelar as necessidades de formação que requerem um reforço no ensino deste campo do conhecimento. Seguiu-se uma metodologia qualitativa e, a partir do paradigma hermenêutico, utilizaram-se técnicas como as entrevistas semiestruturadas, a análise dos organizadores gráficos e a guia de observação. Os resultados revelam que a maioria dos estudantes mostra um domínio básico dos conteúdos relacionados com a biodiversidade, limitado aos organismos animais e vegetais. Esta situação é um reflexo de um baixo nível no estabelecimento de relações, dado que conceitos como diversidade genética e de ecossistemas, adaptação, evolução, entre outros, são descartados. Por conseguinte, é necessário reforçar nos estudantes o complexo conhecimento relacional através de estratégias didáticas capazes de resignificar o processo de ensino-aprendizagem.

Palabras clave : biodiversidade; concepções; saberes; ensino.

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