Resumen

ESPINOZA HIDALGO, Camila Belén  y  TAPIA GUTIERREZ, Carmen Paz. Planejamento de co-ensino: agenda de Co-plano para apoiar o papel do educador especial. Prax. Saber [online]. 2023, vol.14, n.39, pp.1-.  Epub 20-Nov-2023. ISSN 2216-0159.  https://doi.org/10.19053/22160159.v14.n39.2023.14796.

A educação inclusiva, a pedra angular da educação transformadora, favorece a aprendizagem e a participação dos estudantes com necessidades especiais. Ao analisar as práticas entre um educador com necessidades especiais e um professor regular de sala de aula, identifica-se pouca colaboração no co-ensino e desvalorização do papel. O objetivo é fortalecer a dimensão de planejamento a fim de fortalecer o papel do educador com necessidades especiais. A pesquisa foi baseada em uma abordagem qualitativa e um projeto de pesquisa de ação, a partir do qual foi criada uma agenda de co-ensino para fortalecer a dimensão de planejamento. Os participantes eram um professor de educação especial e um professor regular em sala de aula no nível básico. Os resultados mostram realizações em todas as dimensões do co-aprendizado. O trabalho com a agenda contribuiu para a organização, a colaboração e a valorização do papel do professor de educação especial. Conclui-se que a agenda do Co-plano é uma ferramenta valiosa para facilitar a colaboração profissional e permite a transição de um papel difuso do educador de necessidades especiais para uma valorização profissional.

Palabras clave : educação inclusiva; pesquisa de ação; co-ensino; educação especial; colaboração.

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