Resumen

OCHOA SIERRA, Ligia  y  CUEVA LOBELLE, Alberto. Le blocage mental dans le processus d’écriture d’un mémoire de maîtrise: les angoisses et les ennuis perçus par les protagonistes. Leng. [online]. 2017, vol.45, n.1, pp.61-87. ISSN 0120-3479.

Cet article rend compte des résultats d’un travail de recherche concernant les perceptions des étudiants, et d´anciens étudiants ayant obtenu un diplôme de Master, autour des blocages éprouvés lors de l’écriture du mémoire. A partir d´une méthodologie qualitative, l´on a proposé une enquête virtuelle aux étudiants des derniers semestres de la formation et aux anciens étudiants des cycles supérieurs dans la Faculté des Sciences Humaines. Le questionnaire s´est développé à partir des axes thématiques suivantes : moments de blocage, ses causes, s’ils ont réussi à s´en sortir ou non et si oui, comment. Ensuite, l´on s´est renseigné sur le rôle du tuteur et sur la perception générale face à l’écriture de ce type de documents. Les résultats de cette recherche montrent que le blocage dans le processus d’écriture d´un mémoire a des causes et des conséquences particulières d’ordre académique et institutionnel qui doivent attirer l´attention des établissements d´éducation supérieure car l´étudiant n’est pas le seul responsable.

Palabras clave : blocage mental; écriture académique; mémoire de maîtrise; directeurs de thèse; thésards.

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