Resumen

QUARTIERI, Marli Tereshinha et al. Um estudo sobre formação continuada para professores de matemática da escola básica. Rev. Fac. Cienc. Tecnol. [online]. 2014, n.36, pp.13-24. ISSN 0121-3814.

Este artigo apresenta uma análise de cursos de formação continuada oferecidos a professores da Educação Básica na área da Educação Matemática. Nesses, foram explorados conteúdos matemáticos, bem como o uso da calculadora e da estimativa. Embora um grupo de pesquisadoras iniciasse as discussões nos encontros, os docentes participantes opinavam sobre a viabilidade e produtividade das atividades e foram desafiados a desenvolver, com seus estudantes, no mínimo, duas delas e descrever os resultados em um relatório. A análise do material - relatórios e gravação dos encontros - apontaram que as atividades mais desenvolvidas foram referentes à estimativa e ao uso da calculadora. Ademais, os espaços proporcionados à reflexão e troca de experiências foram, segundo os participantes, importantes para a mudança da prática pedagógica.

Palabras clave : Formação continuada; Prática pedagógica; Troca de experiências; Motivação; Reflexão.

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