Resumen

MARTINEZ P, Leonardo F. Questões sociocientíficas na formação de professores: contribuições e desafios. Rev. Fac. Cienc. Tecnol. [online]. 2014, n.36, pp.77-94. ISSN 0121-3814.

Este artigo tem como objetivo analisar as contribuições e desafios da abordagem de questões sociocientíficas (QSC) na formação de professores de ciências. Em primeiro lugar, apresentamos uma revisão de pesquisas desenvolvidas nas últimas décadas no campo CTSA, destacando a emergência da abordagem de QSC como problemática de investigação no ensino de ciências. Além disso, são expostas as contribuições do grupo Alternaciencias neste campo, fazendo alusão às pesquisas desenvolvidas nos últimos onze anos que utilizaram esta abordagem na educação secundária e média, assim como na formação de professores, destacando as características das QSC e as intenções didáticas correspondentes à sua abordagem. Por último, analisam-se alguns desafios quanto à formação continuada de professores na interface universidade-escola e a elaboração de currículos com QSC.

Palabras clave : CTSA; professor investigador; elaboração de currículos; formação de professores na interface universidade-escola.

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