Resumen

RAMOS R, Marisol  y  MUNOZ A, Liz. O ensino de química ambiental: uma proposta baseada na controvérsia científica e solução de problemas. Rev. Fac. Cienc. Tecnol. [online]. 2015, n.38, pp.133-146. ISSN 0121-3814.

Neste trabalho é apresentada uma pesquisa realizada na disciplina de "Química Ambiental", na qual participaram alunos de terceiro ano de licenciatura em Química, especificamente nos temas de recursos hídricos, sua importância, análises físico-químicos de águas, contaminação e tratamento destas visando ao melhoramento do ensino, a construção de conhecimentos e o desenvolvimento de competências no campo da formação de professores de Química. Conforme estes aspectos foi construída e realizada a implementação de uma unidade didática intitulada "Água, recurso e abuso", a qual foi estruturada na solução de problemas e na controvérsia sociocientífica. O desenvolvimento de dita unidade envolveu três etapas: na primeira foram identificados as ideias alternativas dos alunos conforme os conceitos de mudança química e água, estes aspectos foram considerados a partir do ponto de vista químico e da importância da água nos ecossistemas e na vida do ser humano. Na segunda etapa foi construída e implementada uma unidade didática que procurando a reconstrução das ideias alternativas, o que incluiu uma análise de vídeos, desenvolvimento de práticas de laboratório que foram desde um amostragem de água, análise físico-químico, visita a uma usina de tratamento de água potável e trabalho em grupo voltado à discussão de controvérsias sociocientíficas relacionadas com a importância, o cuidado e o tratamento de água potável. Na terceira etapa foi realizado o acompanhamento e a análise das atividades de sala de aula, bem com o desenvolvimento de laboratórios que possibilitaram identificar os processos de aprendizagem. O trabalho realizado favoreceu a compreensão e a construção de conhecimento químico relacionado com as temáticas de análise e tratamento de água, assim como o compromisso do ser humano no cuidado do recurso hídrico, da mesma forma foi evidenciado avanços dos alunos no desenvolvimento de habilidades para a argumentação, a elaboração de propostas e a interpretação.

Palabras clave : controvérsia sociocientífica; solução de problemas; competências; água; tratamento de águas.

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