Resumen

MINOS FAYAD, Alejandro. Uso didáctico de estrategias inductivas en un curso introductorio de programación estructuradaUso didático de estratégias indutivas num curso introdutório de programação estruturada. Rev. Fac. Cienc. Tecnol. [online]. 2016, n.39, pp.149-173. ISSN 0121-3814.

A abordagem da programação de cursos de computação realiza-se com o objetivo das disciplinas da grade curricular que estudam o conjunto de técnicas, ou como parte de outras disciplinas nas quais são analisados os algoritmos específicos. Assim, o estudo de técnicas de programação se torna um elemento transversal e estruturante dos planos de estudo destes cursos. Neste sentido, é necessário procurar a realização de atividades, nas quais o aluno possa experimentar e, analisar os resultados no intuito de construir soluções viáveis. As estratégias indutivas permitem analisar, discutir e generalizar propriedades ou procedimentos, que são primeiro estudados em casos particulares, devidamente definidos. No caso da programação, tais estratégias devem ser consideradas, a partir de um programa sobre o qual é estruturada a atividade de aula. Neste trabalho se tem questionado por meio de perguntas a respostas abertas sobre a predisposição de um minicurso de ensino fundamental sobre computação na disciplina de programação I. As estratégias foram focadas em um conjunto de atividades durante o desenvolvimento do ano escolar. Em todos os casos, o uso da codificação programas Java e posterior análise e discussão dos resultados foram parte do trabalho de aula. Temos podido concluir que no grupo selecionado, a maior parte dos alunos estiveram interessados positivamente nas atividades de tipo indutivo em comparação com as atividades de tipo dedutivo. Constatamos que eles preferem o trabalho a partir de exemplos e casos particulares sobre as atividades que implicam primeiro os conceitos gerais, suas características e propriedades para depois trabalhar com casos particulares. Ao mesmo tempo, conseguimos verificar que tem existido uma maior dificuldade na compreensão dos conteudos que foram trabalhados de forma dedutiva que aqueles que foram trabalhados de forma indutiva.

Palabras clave : didática; computação; métodos indutivos; linguagens de programação de ensino.

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