Resumen

MORALES-ROZO, Natalia. Sistemas de representação não-usuais na formação de professores como estratégia para compreender os processos de aprendizagem de objetos matemáticos. Rev. Fac. Cienc. Tecnol. [online]. 2021, n.50, pp.203-219.  Epub 11-Mayo-2022. ISSN 0121-3814.  https://doi.org/10.17227/ted.num50-12321.

Partindo do interesse de construir experiências acadêmicas significativas que favoreçam relações com os saberes pedagógicos, didáticos e matemáticos do futuro professor de matemática, este artigo apresenta características da atividade matemática envolvida na tarefa de elaborar gráficos de funções em um sistema de representação não-usual, em que os eixos são duas retas paralelas. Esta tarefa incentiva os futuros professores a refletir sobre os processos de ensino-aprendizagem da matemática escolar, na construção do conhecimento didático de conteúdos matemáticos, e o estudo do conhecimento matemático a ser ensinado. Esta atividade pretende: gerar um novo ambiente de aprendizagem, que simula algumas condições que ocorrem no ensino básico ou médio ao respeito do estudo das funções polinomiais do primeiro grau e sua representação no plano cartesiano, sem ignorar o conhecimento da natureza didáticas e matemáticas que já fazem parte do saber profissional dos futuros professores; posicionar o futuro professor no papel do aluno, de forma a ter consciência da importância de reconhecer os processos de aprendizagem e o agente aluno, como pontos de partida na concepção de processos de ensino; e promover uma discussão na comunidade acadêmica de formadores de professores sobre a matemática que deve ser ensinada, em resposta às demandas do setor de educação, que será o campo de ação deste grupo de futuros professores.

Palabras clave : atividade matemática; ensino-aprendizagem de matemática; formação de professores de matemática; função.

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