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Revista Historia de la Educación Latinoamericana
versión impresa ISSN 0122-7238
Resumen
CANON NUNEZ, Patrick Yovany y GARCIA CASTILLO, Hasly Yanneth. Redes de conhecimento na transformação do processo de ensino e aprendizagem no Colégio de Formação de Professores. Rev.hist.educ.latinoam. [online]. 2022, vol.24, n.38, pp.105-125. Epub 02-Feb-2023. ISSN 0122-7238. https://doi.org/10.19053/01227238.14254.
Originalidade/contribuição:
A contribuição inovadora baseia-se na mani- 107 festação de redes de conhecimento como uma estratégia pedagógica benéfica para a comunidade educativa, ligando alternativas na implementação das TIC, sugerindo uma hibridização para a gestão destas ferramentas na educação.
Método:
baseia-se no paradigma interpretativo, através de uma leitura [JQ permanente e auto-reflexiva da realidade através da abordagem qualitativa, utilizando o método de investigação de acção e conseguindo a recolha de informação, onde participaram 457 actores da comunidade educativa, que deram o apoio para a implementação de redes de conhecimento no Normal.
Estratégias/coleta de informações:
inquéritos, formulários de empréstimo e fotografias foram administrados para recolher pontos de vista, necessidades e 0 reflexões sobre os efeitos da pandemia no ensino e na aprendizagem, fornecendo provas de resultados analisados com base na reflexão e repensando a prática.
Conclusões:
A necessidade de uma meta-educação baseada na flexibilidade, criticidade, autonomia, auto-regulação, juntamente com a contextualização social do indivíduo.
Palabras clave : Transformation; knowledge networks; teaching; learning; Transformação; redes de conhecimento; ensino; aprendizagem.