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Revista Historia de la Educación Latinoamericana
versión impresa ISSN 0122-7238
Resumen
CABALLERO-LEON, Laura Marcela; GARZON-MARTINEZ, María Angélica y MARTINEZ-MOYA, Armando. Estudantes, abordagens e escola: a violência escolar na Colômbia, uma avaliação da questão. Rev.hist.educ.latinoam. [online]. 2022, vol.24, n.38, pp.205-222. Epub 03-Mar-2023. ISSN 0122-7238. https://doi.org/10.19053/01227238.14080.
Objectivo:
Analisar as abordagens de estudo que privilegiaram a construção teórica da violência escolar na Colômbia.
Originalidade / contribuição:
Oferecer uma abordagem epistemológica alternativa aos estudos sobre a violência escolar na Colômbia que considere a interpretação dos estudantes.
Método:
De uma perspectiva crítica, o artigo apresenta um panorama histórico da emergência da investigação sobre o tema da violência escolar na Colômbia, com ênfase no período entre 2006 e 2016, uma vez que este é o período de maior produção deste tipo de investigação.
Estratégias/coleta de informações:
A pesquisa de informação foi feita a partir da Internet em arquivos académicos e governamentais, textos que tinham a violência escolar na Colômbia como foco de elaboração. Esta estratégia permitiu o desenvolvimento de uma relação entre a temporalidade e a abordagem metodológica da investigação sobre a violência escolar na Colômbia.
Conclusões:
A abordagem psicológica favoreceu os estudos sobre a violência escolar na Colômbia, centrando-se no tratamento e intervenção do comportamento agressivo das crianças em idade escolar. A compreensão da violência escolar foi produzida por especialistas que definiram a violência escolar colombiana, falaram da coexistência na escola e nas disciplinas escolares, sem considerar a voz dos alunos.
Palabras clave : violência escolar; estudantes; abordagens; paz.